大部分留守儿童，都具有一个共同点，自卑，当然，还有一部分孩子性格开朗，问题不大。父母在外面打工，只有寒暑假才能见到，感觉有点陌生，慢慢的，时间长了，就产生了距离。我认识的一个，两口子常年在外，很少见到孩子，后来有机会团聚了，孩子根本不叫妈妈，叫不出口。所以，只要条件允许，还是把孩子带在身边
每门功课都很差的留守儿童对学习没有兴趣，应该怎么办？
作为尝试担任班主任和语文一线老师的我来看，这样的问题，很值得所谓成绩不好的孩子的家长深思。
这样的问题很尖锐，也很头疼，但必须要思考，要找出路，而不能回避。
第一，做家长要有这样一个意识，我们想培养一个什么样的孩子。恐怕绝大多数家长都希望孩子成龙成凤，但天不随人意，总有的孩子确实属于学习上的弱势群体，那么，我们期望得到一个怎样的孩子呢？我们培养孩子的目标是什么呢？恐怕所有的家长都渴望得到一个自信的，阳光的，乐观的，热爱生活，能利用自我所长去过好自己一生的孩子。
第二，对照这个目标，我们会发现学习很渣的孩子，他的心理压力肯定也很大，要阳光自信，恐怕还需要家长很好的引导。
家长首先要搞清楚，是因为孩子是留守儿童，缺少家长陪伴，缺少家长学习指导而导致的成绩差，还是孩子本身的智力原因。即便孩子表现为厌学，原因也是多方面的，如果是非智力因素造成的，那么家长最好能够陪伴孩子，跟孩子与老师多沟通，矫正学习习惯，督促完成学业，那么，成绩大幅度进步还是有可能的。如果是智力原因的造成的，那么家长就没有太多必要赶鸭子上架，而是在完成九年义务教育后另找好的出路。
第三，按照多元智能的理论，没有一个一无是处的孩子，只是我们没有发现其亮点。那些天才科学家，发明家，像爱因斯坦，爱迪生，包括比尔.盖茨，他们上学时都不一定佼佼者。那个后来开赛车，拍电影的韩寒，在高中里，更是大红灯笼高高挂，他甚至开玩笑说，七门红灯照亮我的前程。
我们家长要做发现者，找到孩子的兴趣点，找到孩子的擅长领域，然后引导他走上专业道路，也许对于他们感兴趣的东西，孩子就会废寝忘食地学习，根本不需要我们家长再去督促。
第四，如果孩子成绩差已成定论，别去责骂孩子，因为留守孩子本身就是心理比较脆弱的孩子，这群被忽视，被边缘化的孩子，他们渴望得到关注，得到认可。我们家长要多反思自己，别把鸡蛋不会飞的抱怨，负面情绪倾泻在孩子身上，我们要飞给孩子看，要带着他领略蓝天的精彩，让他有渴望一飞冲天的欲望。
所以，留守儿童也罢，其他的成绩相对不突出的孩子也罢，成绩只是生命中的一部分，它不是全部。但热爱生命，热爱生活，积极阳光，这确实作为人的生命意义，我们家长要做到，我们的孩子才能做到。
用欣赏的眼光去看孩子，你才发现，他们都是天使，只是我们也许没有看到他们隐藏的翅膀。
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