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幼儿园和小学的学习之所以不同，是根据幼儿的年龄特点和学习特点来设定的 。
我们知道三到六岁儿童的学习特点是玩中学 ，孩子的学习思维是直觉形象思维 ，他们需要不断摆弄操作来获取直观的经验 。
比如，我们问孩子 5可以分成几和几 ，孩子并不懂 。但是我们给孩子 5个苹果 ，让他分给两只小兔子吃 ，那他就会理解 ，5个苹果可以分成 1个和 4个 。
如果是小学，小学生已经具备了抽象思维能力，他一看见 5就知道数字 5表示的是 5个物品 ，它有几种分法 。
如果幼儿园也采取小学化的学习必然会对幼儿产生很多不好的后果：
一、导致孩子童年生活毫无趣味 。想一想如果孩子进入幼儿园是如同小学一样去学习，他们僵硬坐在一排排的桌子边 ，俯身写着作业 ，那将是多么没有趣味 。
孩子的童年生活是无忧无虑的，他们需要钱感知这个世界的美好，需要去体验游戏的快乐 。
如果只是为了让孩子提早学习知识，而忽略了童年游戏的快乐 ，那对孩子来说是一件非常残忍的事 。
二 、过早接触知识性学习，会造成孩子学习疲倦 ，并厌恶学习 。对幼儿园的孩子来说玩就是学习，户外活动时发现一朵花开了，花为什么会开 ？为什么开出来会有香味 ？虫儿为什么会爬上来 ？
这些问题产生后，孩子会讨论会去探索 ，会观察 ，并最终发现结果 。这就是孩子的学习 。
反过来 ，如果只是坐在让孩子枯燥记忆 ，花儿会开放 ，开了会有香味 ，孩子没有自己的经验会对这些知识不理解 。
长久并过早接触知识性学习 ，也会让他们学习疲倦 。我们知道幼儿园的孩子 ，特别是小班孩子根本坐不住 ，更不会配合你去看书学习 ，所以强迫他们学习只会让他们厌恶 。
三、不利于孩子想象力、动手能力发展，并束缚了孩子的思维 。游戏能激发孩子的想象力、动手能力、人际交往能力
比如在娃娃家游戏里 ，孩子即是爸爸 ，又是妈妈 ，会炒菜烧饭 ，还会洗衣做饭 。他们在这个游戏里 ，学会了交流、合作、表达，学会了洗衣、做饭、扫地等等各种劳动技能 。
在游戏中，他们还会不断生出新的游戏激发自己的想象力和动手能力 。
但如果是小学化的学习孩子的思维就被束缚在那些知识上 ，而知识性的东西本身就只是机械性记忆 ，缺乏更多的想象力和操作 ，就会导致孩子想象力匮乏 。
我们经常说我们的孩子缺乏创新和想象 ，很多时候也是因为孩子们过多过早进行知识性学习 。
现在的幼儿园有自己的教材和教育理念 ，如浙江版的省编教材、南京版的教材等等，都提倡让孩子体验、探究 ，在真实情境中去观察 、学习 。
所以让幼儿园的孩子还是回归童年 ，不要小学化 ，让他们真正快乐成长！