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如何提高教育教学质量的思路与做法

如何提高教育教学质量的思路与做法;提高教育教学质量是学校的生命线,关系到学校的生存;一、抓好队伍建设,树立良好校风;队伍建设至关重要;(一)、师德师风建设;1、加强教师的政治、业务、品德的学习;第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间,组;2、自己提高和自我提高相结合;3、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训,通过学;(二)、规章制度规范化;规章制度是学

如何提高教育教学质量的思路与做法

提高教育教学质量是学校的生命线,关系到学校的生存与发展。作为学校的教学部门,如何发展和调动学校的全员力量,提高学校的教学质量,也是工作中重中之重。下面结合本校的实际情况,谈谈平时在抓教学质量方面的几点浅谈做法:
一、 抓好队伍建设,树立良好校风
队伍建设至关重要。抓好队伍建设,树立良好校风,才能提高教学质量。抓好队伍建设主要从以下两点入手:
(一) 、师德师风建设
1、加强教师的政治、业务、品德的学习。我们规定每周四下午
第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间,组织教师学习有关的政策法规、教师道德修养,或交流总结自己的教学体会、心得,每一学期至少进行两次班主任工作经验交流会,通过学习交流让教师更好的了解有关教育信息,更新教学理念,提高道德修养,让在育人的高度上统领教学。
2、自己提高和自我提高相结合。针对年轻教师,学校领导亲自为它们说课、讲课,深入课堂给他们指导,另外经常介绍一些有关教育方面书刊给他们看,学校也定了《中国教育报》、《广东教育》和《汕尾教育》等让教师们学习。
3、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训,通过学习和培训,提高教师的学历层次,增强自身的文化知识,更好地胜任教育教学工
作。
(二)、规章制度规范化
规章制度是学校为了实现管理目标,对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化,规定出必须遵守的行为准则和工作规程。本校的领导坐班制度,《班主任考核量化细则》,对教育管理工作行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范,即学校的“法”。制定科学合理的规章制度,对完成学校的各项任务,建立学校的正常秩序,提高学校管理效率,有着十分重要的意义。
我们设立了完善的早读午写制度。每天上午上课前三十分钟、下午上课前二十分钟分别为早读午写时间,各班主任亲临跟班辅导,把班任跟班出勤进行登记,每月小结一次,对未尽职的班任按我们出台的《班主任考核量化细则》里面的条文进行相应的惩处,当天值日领导在走廊巡视检查,也同时接受全校老师监督。以此有效地促进良好的学风建设,校园里形成浓厚的学习氛围。
二、抓好教学常规落实,夯实学校基础
1、学校结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作,制定切实可行的规章制度和科学的工作流程,将责任落实到人,严格贯彻执行,使之成为全体师生的自觉行为,使学校各项工作规范化、制度化、有序化。我们继续狠抓了常规教学,落实了教学工作的规范化管理。我们严格按照国家标准开齐课程、开足课时。按照大纲进行教学活动,注重学生的能力培养和素质的提高,加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查,通过多种形式加强对教师的教学检查。坚持
每学期组织四次教学常规检查,对科任的教学计划、教案、作业布置与批改、听课记录进行审阅和评估后奖优罚差。教师间的互相听课、评课已成为常规性工作。学校领导经常深入课堂,随时了解教师教学常规的落实情况,规定每名业务领导每学期听课不得少于20节,其他领导不少于15节,教师不少于10节。并改进听课评课方法,以提升课堂教学效果为目的,采取研讨性听课与指导性听课相结合的方法,听课后及时交流、及时评价、及时指导,采取实听实评,做到有点评、有综合意见,并造册登记存档,大大的提高了我校全体科任的教学水平。
2、加强对老师课堂常规的管理和检查工作,并把结果纳入量化考核中去。做到定期检查和平时检查相结合、集体检查和个别检查相结合。做到质量评价,及时反馈。为教师年度考核提供详实、可靠依据。
3、每学期期中进行各科质量抽查,期末进行全面统考。查漏补缺,有针对性的对我校的学生学习成绩进行全面的考量。
4、重视课堂教学实效:课堂教学围绕学习目标,调动学生的生活体验和认识经验,组织“精进、有意义互动、科学地训练”课堂教学方式。领导巡堂检查教学各班级教学情况,保证课堂四十五分钟的质量。合理布置作业:选题密切结合学生实际,具有层次性和针对性。要通过认真批改作业,达到检查学生对知识掌握的程度并做好评讲与辅导。
5、我们还制定切实可行的学科竞赛活动,为培养学生的集体主
义精神和创新精神,丰富学生的知识面,推进学生综合能力;我校积极开展各类校本竞赛,如“迎元旦庆校庆”书画比赛、三年级以上作文比赛、低年级识字比赛、全校举行英语朗诵比赛及体操比赛等活跃校园文化。
三、抓好教研活动开展,提高教学质量
抓好学校教研活动的开展,是推动教学工作开展的重要基础,也是提高教学水平的重要手段和方式。管理中,我们积极组织教师探讨和研究教学中遇到的问题和亮点,对问题和亮点进行分析,吸取教训学习先进,促进教学质量的共同提高。坚持“科研兴校、教研强师”的办学理念,我们采取摒弃依靠拼时间、拼体力、高耗低效的途径,而选择通过有效改进课堂教学,提高课堂效益。
培育自主发展能力。促使校本研修成为教师内在的持续的需求,使学习和研究成为全体教师共同的职业生活方式,培育自主发展能力,把学校建成“学习型组织”。一是加强学校教研组、年级组建设,致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”,促进团队学习、组织学习真正得以实现;二是倡导教师开展经典阅读、教育写作、叙事研究、行动研究,培育一批先进典型,在教师队伍中营造浓厚学习研讨氛围,并定期开展创建学习型学校工作阶段性评估,努力把这项工作不断向前推进。
四、互相结合,共同促进。
1、结合政教处和团总支、少先队组织开展“五赛”即(赛出勤、卫生、学习、纪律、仪表)活动的文明班风评比。
2、认真配合政教处做好家访工作,一学期中重点家访和全面家访、班科任个别家访若干次,发现学生学习生活问题及时处理。取得了家、校、社会的一体化统一沟通与管理,特别对留守儿童进行科学
地教育、对其家人进行耐心的教育指导工作,使留守儿童能向往学习。
以上的做法和管理,防流控辍工作取得成效,学生进得来留得住,巩固率达到上级要求;教学质量稳固提升,每学期期末全校质量检测有42科的平均分比以往都有了不同层次的提高。
我们在取得教育教学的一点成绩面前,我们将更加清醒地认识到我们的不足,我们将以高涨的热情干劲,继往开来把我们的教育教学质量提高到更高水平。

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