在我国是最忌讳“死”这个字的，其实在孩子很小的时候，他就开始关注生死的问题，特别是看到小动物的死，或者身边老人的死之后，会提一些类似“为什么人会死呢？”“人死了会去哪里呢？”而家长的回答将是引导孩子树立正确的生死观的关键。
如果家长或老师不对“死”有一个正确的引导的话，那么孩子就不知道生命的宝贵性。也就是说，正确的进行死亡教育，才是教会孩子珍惜生命，远离危险的根本所在。
一、正确进行死亡教育，首先要让孩子明白生命的唯一性和有限性。当孩子问我们“为什么人会死呢？”“人死了去哪里了呢？”家长万不可敷衍了事，更不可以编造一个相对美好的谎言，比如说“人死后就上天堂了，在天上看着我们。”或者“人死了以后，他的灵魂就去了一个没有痛苦的美好地方。”类似这样的谎言，虽然可以减轻人们面对死亡的痛苦，但也让孩子无法正确面对死亡，一定要告诉孩子生命是唯一的，每个人的生命只有一次，而且长度有限，死了就意味着永久消失，不会再回来了。
现在一些暴力网络游戏横行，打死一个人就像闹着玩一样，甚至在有些游戏中，人死后是可以复生的，如果此时家长再不及时告诉孩子“死亡”真实的面相，孩子很难体会生命的重要性。
中国孩子自杀率连年攀升，一些孩子让为死后会去一个没有痛苦、无忧无虑的地方去，会在那里看着家人们生活，在这种“美好”谎言下欺骗的孩子，将死亡看作一种解脱，一种逃避现实的出路，这是非常可怕的。
所以，家长和老师一定要告诉孩子“死亡”的真正含义，要让孩子感受小动物死后带给我们的痛苦，以及家里的老人死了，我们对他们悲痛的怀念，从而初步建立对个体生命的珍惜和爱护。
二、明白了死亡的真正含义后，就会对孩子进行生命安全教育。中国《论语》上有句话叫“未知生，焉之死”，意思是说：“一个人如果连生的道理都不知道，又怎么能知道死的意义呢?”对孩子正确的进行死亡教育，首先要从启发孩子认识生命的宝贵意义开始，只有初步建立起个人的自我价值，小孩子才会懂得去珍惜自己的生命，懂得保护自己的生命健康，树立安全意识，远离死亡。
1、交通安全教育小孩子是没有规则意识的，孩子的行为完全是大人行为规则示范的结果，因此每一个带孩子的家长都有义务在给孩子讲解交通安全知识的同时，以身作责，绝对遵守交通规则。
不闯红灯，横穿马路要走人行横道等等，当大人在马路的空隙中拉着孩子的手横行直撞时，要知道当孩子稍稍长大，上小学或者中学自己过马路时，他也会学大人的样子，而小小的他所经过的危险要比大人高出不知多少倍。这也是每年中小学生出车祸特别多的原因之一。所以，建立遵守交通安全的规则意识至关重要，一定要教会孩子过马路，左右看，走斑马线的好习惯，要从小进行言传身教，丝毫也不能马虎。
2、防走丢失教育很多家长在带孩子上街，或者在公园独自玩耍时，甚至上上学或中学时独自回家时，都将面对“防走丢失”问题，正因为小孩子的安全意识差，有可能被某些事物所吸引，从而改变行走方向，或者远离父母，给拐卖儿童者或不法分子以可乘之机，因此，从小对孩子进行“防走丢教育”非常重要。
一定要教会孩子出门要紧紧跟在父母的身边，在陌生的地方不要不打招呼就远离父母；记住家长的电话和家庭住址，一旦找不到父母，及时向警察叔叔或相关地方的管理人员求助等，不给不法人式可乘之机。
3、自然灾害教育防火、防电、防雷电、防溺水等，这些安全知识要系统地讲给孩子听，让孩子远离自然灾害。要告诉孩子一些逃避自然灾害的一些生活常识，特别是水火无情，一定不要让孩子去玩火，玩水等。
4、远离毒品教育在城市里的孩子到了十二三岁，社交范围变广阔，而且青春期的孩子很渴望难免有出入网吧、商场甚至歌厅等场所，这时候就要教育孩子毒品的危害性，要通过观看宣传片，深入了解染上毒品生不如死的可怕状态，让孩子有自我保护的意识，远离一些不良场所，远离一些不良朋友的诱惑等。
5、性安全教育性教育是每个家长必须正面教育孩子的，既要教会孩子正确面对自己的生理变化，又要善于掌控生理变化带来的心理变化，学会保护自己尊重他人。
6、抗诱惑教育对孩子而言，很多危险都来自诱惑，比如食品健康教育，好吃的东西不一定健康，而人就会节制自己的食欲，远离垃圾食品，比如游戏诱惑，一些中小学生陷入虚拟游戏中不能自拔，为了升级或买一些装配，不惜辍学或者偷钱，结识不良群体，被人利用等等，这都会使生命置于危险之中。
7、法律意识教育法律常识教育，树立正确有法律意识，用法律法规规范个人行为，法律要求我们做的，我们必须去做，法律禁止我们去做，我们坚决不做，这也是使孩子远离危险的必然之路。
有了以上诸多生命安全的教育，才会让孩子的生命得到有效保护，才能远离危险，健康成长。
三、引导孩子探究生命意义的独特性和不可代替性，认识并创造个人生命的价值，实现生命的无限可能性。唤醒孩子对生命的真正热爱，还在于探究个人生命的意义，价值，挖掘生命潜能，实现生命个体的无限可能性。
要让孩子认识到个人的生命的独特性，任何人的生命旅程都在于寻找自己的生命价值，探究生命的美好意义。只要活着并愿意不断学习提高个人能力，就能让生命体验更多，实现自己生命的无限可能性，而这一过程是要自己去实现的，无人可以替代。
四、教会孩子自尊、自爱、自信，是实现孩子热爱生命、远离伤害自己、伤害他人的根本途径。任何人对个人生命的不珍惜，不重视，都源自对个人价值的评估，当孩子认为自己的生命是毫无价值的时，他就会产生绝望和怨恨，绝望的心理发展到极点就会自伤，而当觉得个人的痛苦都是别人造成的时，那他就会怨恨，怨恨到极点就会伤人，因此引导孩子认识个人的生命价值，学会自尊，自爱，自信是珍惜自己和他人生命，远离危害生命安全行为的必然之路。
生命之初，孩子对个人生命价值的判断全部来自于外界的评价，特别是家长，老师和同学的评价，家长和老师一定要发现孩子的优点，并正确的反馈给孩子，尊重孩子，鼓励孩子，少打击和否定孩子。让孩子有力量，有信心去提升自身的价值。
当孩子说：“妈妈，我不想上学了。”或者“妈妈，我不想做作业了，学习太累了”这一类的话时，家长不会打击孩子或者给孩子“贴标签”：“你怎么这么笨？”“你就是没出息！”“妈妈生了你，真是后悔死了！”这样的话让孩子变得更加卑微，感觉自己的毫无价值，活着毫无意义，试想，如果在长期这样的评价下生存的孩子，又怎么找到个人的价值并投入到对生命美好的无限向往和创造中去呢？
我们要鼓励孩子，正确的引导孩子，让孩子看到自己的价值。我们可以这样说：“宝贝啊，你不想上学，是不是在学校里遇到不开心的事了，跟妈妈说一说……”懂得倾听孩子，也是对孩子的一种尊重，是让孩子意识到自己生命重要的一种有效方式，在倾听中，我们来因地制宜的鼓励孩子，正确的评价孩子，让孩子的不良情绪得以疏导，感受到被肯定、被关注、被重视、被激励、被需要的美好生命体验，孩子才会一天天变得自尊、自爱、自信起来，才能真正珍爱自己的生命。
总之，对孩子进行“死亡教育”的目的是真正体会对生命的唯一性、有限性、独特性和无限可能性的真切认知，引导孩子热爱生命，保护生命安全，学会尊重自己和他人的生命。让孩子远离危险，不去做危害生命安全的事情，保障孩子健康成长。
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