简述学前课程内容选择的原则？

学前课程内容选择的原则：

1、目标指向性原则；

2、全面平衡性原则；

3、启蒙性原则；

4、发展适宜性原则；

5、时代性原则；

详见：《学前课程理论与实践》

简述幼儿园环境创设的原则以及创设良好精神环境的意义？

幼儿园环境创伤设的原则:目标导向性原则，发展适宜性原则，幼儿参与性原则，经济性原则，开放性原则。

意义: 1、有利于促进幼儿身体健康发展。

2、有利于提高幼儿的观察力、理解力、想象力和创造力。

3、有利于幼儿良好品德和行为习惯的培养。

4、有利于对幼儿进行美育。

5、有利于幼儿社会性的发展。

一、使所有幼儿均能适应的原则

这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。

二、促进思维的原则

幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较。鼓励幼儿经常反复思考一个问题，这是一种奠定思考方法基础的手段。

三、依靠自身发展的原则

教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。

四、重视能力培养的原则

教师不应该反精力放在毫无意义的知识罗列上，而应该明白一切活动都是为了发展幼儿的注意力、感觉能力、知觉能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美能力等。

五、面向未来的原则

教师应该引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

六、追求人格平衡发展的原则

教师在给予幼儿个人活动机会的同时，应给予他们参加社会活动的机会，并教给他们在社会中生活的方法。