对少儿的国学教育内容太广泛了，《千字文》、《三字经》、《签翁对韵》、《幼学琼林》、《千家诗》等，数不胜数，更不要说经、史、子丶集了。
1.我觉得对少儿进行国学教育先要从他们的兴趣出发。比如《山海经》和其他古代神话中的故事，有些是很有趣味的，可先从讲故事出发，引起少儿的好奇心，才可慢慢深入。
2.过去私塾教学是让孩子们背诵开始，现在也可以借鉴。如可以让孩子们先背《三字经》、《笠翁对韵》和一些古典诗词，暂时不理解不要紧，先背熟再说。
3.家长要先对传统国学有兴趣，言传身教是很重要的。在少儿学习过程中，家长要和孩子互动，让小孩崇拜自己，有了标杆，孩子才有可能有目标。
4.国学教育最好从少儿起，如同学戏曲，童子功是很重要的，古人之所以能写出那么多经典文章和诗词，与少儿所受的教育，积累了丰富的功底是分不开的。
最后需要说明的是，也许有人认为在科技飞速发展的今天，国学不那么重要，其实不然。首先，一定的国学知识，能培养人的文化素养，其次也能锻炼大脑，开发智力。你看，我国老一代科学家，哪个又不是饱学之士呢。
幼儿园教育应该是现代教育还是学习国学进行开蒙？
谢谢邀请。
我想问题里面的“现在教育”是说“现代教育”吧。
我一直在做幼儿园老师的培训。我会首先强调两个概念。
一、育儿不育书幼儿园，重点是看到孩子。如果知识是水，孩子如同一个瓶子。
幼儿园的任务是交给孩子如何去把瓶子成长的更大，如何去拓展自己的潜能。这时候拔苗助长，关注装了多少水，并没有太多的意义。人生很长，知识又在以难以想象的速度爆炸。
所以，幼儿园老师不可以关注要教授什么样的知识，而是需要思考用什么的方式去启发孩子的“成长”。
二、引导孩子生活的体验这个时期的孩子还是以体验来促进思考的，不急于给予孩子概念，而是让孩子去体会生活的感受，从中得到这样那样的的“概念”。
首先的任务是自理与自立。能够照顾自己，然后才能真正的懂得照顾他人，照顾身边的环境。
所以，至于现代知识或是国学教育，如果我们能把这些放在孩子的生活中，其实本质上都是一样的。
我们需要关注的是“孩子”本身，需要关注的是孩子在体验怎样的“生活”，如何去引导孩子正确的“思考”。
谢谢！
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