莘莘学子由天真活泼的小学升入初中，实现了他们人生道路上的一次飞跃，学生生涯的第一次跨越。担任七年级的班主任教师，不仅和众多的教师们一样，承担了解学生、教育学生、启迪学生的重任，在做好小学教育与中学教育之间的衔接工作中，需要完成大量烦琐而重要的任务。将这种衔接工作做好了，就能尽快缩短“过度阶段”，促使学生早日步入中学生活的正常轨道，为学校的各项教育规划的实施打下良好的基础。本文试图结合自己的工作实践，谈谈自己的粗浅看法。
一、细心观察，了解学生的基本情况
教育人首先必须了解人，作为一个以育人为己任的班主任教师，全面了解、掌握学生的思想、文化、身体等方面的情况，正确地认识自己的教育对象，是开展各项工作的最基本的一环。苏霍姆林斯基说过：“教育——这首先就是人学。不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向——就谈不上教育”。七年级学生，来自不同的学校和班级，彼此情况各异，家庭背景不同，学生之间了解不多，师生之间更为陌生。而此时正处于开学之初，学校的工作千头万绪，各项任务纷至沓来，班主任教师显得异常繁忙。因此，班主任教师应当做个“有心人”，时时、处处、事事观察学生，掌握第一手资料。观察的内容应包括学生的思想素质、成绩水准、身体素质、兴趣爱好、特殊才能等方面。观察的途径可以通过日常表现、考试考查、集体活动、个人谈话、班会、讨论会，查阅档案、家长访谈等方式进行。观察的结果应做妥善的记载，并尽快给以综合、归类，以便做到“心中有数”。例如，我校历年来对七年级的学生进行入校摸底考试，对于了解全体学生的入校成绩状况，便于教师有的放矢地进行教学，就起到了良好的作用。
二、明确任务，精心制订工作计划
掌握了学生的基本情况后，班主任教师即应结合学校的要求，着手制定工作计划。制定计划时，应坚持从实际出发，充分体现计划的完整性和渐进性。所谓完整性，即是按照初中教育的整体规划，按照德智体美劳全面发展的要求统一安排，不降低培养水准；所谓渐进性，也就是要根据学生的实际和教育工作的发展变化的规律，由低层次向高层次渐次推进，分布实施。在开学之初，迫切的任务是要把学生团结、统一起来，因而首先就应从纪律和文明习惯上打开局面。这时就可以提出“人人守纪律，个个争先进”的奋斗目标，使同学们能自觉地遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校规》、《班规》，争当一名合格的中学生。
三、勤于管理，树立良好的班风
班风是一个班级的精神面貌，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全体学生中逐步形成的，并通过其思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的一种行为风气。许多有实践经验的教师都懂得，“教育的真谛，是让学生认识到自己将来是有所作为的，是赋予学生一种进取意识，从而使其得到生动的、充满生机的发展”。要使刚刚脱离小学阶段的学生逐步达到这一境界，七年级的班主任即应从工作计划的贯穿伊始，朝着这一方面努力。良好的班风需要班主任教师精心培养，勤于管理，坚持不懈。培养良好的班风的主要方式有：（1）建立一个团结和谐、富有权威的班级领导核心。（2）举办一些有意义的活动，增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。七年级的学生年龄尚小，本身存在着好动、爱学、喜欢玩的特点，因而班主任教师应因势利导，寓教于乐，用健康、活泼的活动形式将学生组织起来，从而使学生精神焕发，眼界开拓，增知长智，团结友爱。活动的形式可以选择报告会、讨论会、文艺演出等。（3）典型引路。榜样的力量是无穷的，树立良好的班风，可以经常地、有针对性地选择一些英雄模范的事迹进行学习，大力表彰同学之中的好人好事，激励大家从自我做起，从现在做起，树立远大的革命理想和高尚的道德情操，促进良好班风的形成。（4）制订班规，为了促使良好班风的建立，制订一定的班级规章制度，作为全班同学共同遵守的行为准则，是很有必要的。制订班规时，要从实际出发，结合学校的要求，由全班同学共同讨论后制订。班规要切实可行，具有实际操作性。制订后，要加强督促，严格遵守。
四、多方协调，充分发挥任课教师和学生家长的教育作用。
现代教育是学校、家庭、社会的统一体。在做好中小学学生教育衔接工作时，应充分发挥校内教师集体和校外教育力量（特别是学生家长）的作用。班主任教师要善于协调，经常和课任教师一起分析班级中存在的问题，探讨对策，使教师们能从不同的角度去要求和教育学生，将学生尽快引入中学教育的轨道。任课教师还可以根据自己教材的内容，配合班主任对学生进行思想品德教育，促进学生健康成长。学生家长是孩子的“第一任教师”，是班主任的伙伴。在孩子进入中学生活时，家长们都迫切希望能与学校教师们多接触、多了解，以便明确学校的培养计划，使教师们更好地了解孩子，关心孩子的成长。因此，班主任应充分利用与家长访谈、召开家长会等机会，进一步了解学生的情况，传达学校的有关要求，争取家长配合班主任的工作。此外，班主任还可以走访小学教师，从前任教师的印象中获得学生的具体情况，为今后开展工作提供更多的条件。
总之，中小学教育衔接工作是一项复杂而又颇有艺术的工作，需要教师们全力赴，悉心体会，仔细琢磨，才能将这项工作做得更好、更扎实、更圆满。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。