质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。
浅谈在小学语文教学中如何提高学生倾听能力 胡晓娟
浅谈在小学语文教学中如何提高学生人文素养作者：胡晓娟 [导读] 语文教育中对于提高学生人文素养方面具有得天独厚的优势。 【摘 要】 伴随着我国社会经济飞速发展，各个领域都获得长足发展，尤其是教育领域，在国家教育政策的大力扶植下，极大的促进了学校教育和学生发展。小学阶段是培养良好学习习惯和端正学习态度的关键时期，同事也会对学生可持续发展奠定坚实基础。有鉴于此，语文教育尤为重要。而语文教育中对于提高学生人文素养方面具有得天独厚的优势。【关键词】 小学语文 重要性 举措 人文素养中图分类号： G62 文献标识码： A文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-053-01 教育是强国之本。一个国家只有将教育提升为国家战略，才能在竞争日趋激烈的格局中占据一席之地。而在小学教育中，语文教学是重中之重。通过对学生进行人文素质的培养，促使学生的精神世界更加丰富和全面。同时也是学习和体会祖国博大精深文化的有效途径。因此，在小学语文教学中提升学生人文素养是每个教师义不容辞的责任和使命。一、在小学语文教学中增强学生人文素养的重要性。中国式拥有五千年悠久；历史和灿烂文化的古国。祖国文化的博大精深不仅需要我们子孙给与继承，更需要我们发扬光大。尤其是当前形势下，社会主义精神文明被格外关注。为此，我们语文教师应通过语文教育促进学生综合能力提升。只有通过小学语文教师的内涵熏陶，才能最大程度发挥教育本质。人文素养是精神素养的有效组成部分。因此，只有通过小学语文教育增强学生人文素养，才能从根本上提高全民族文化层次。同时也可以促使学生养成良好的学习习惯和夯实语文基础，进而促使教育良性循环。二、在小学语文教育中提高学生人文素养的举措。 1 语文教师应不断提高自身素质。为了又快又好的提高小学生人文素养，教师应从自身做起。同时，提高教师自身素质也是从根本上提高学生人文素养的有效途径。比如：在讲解某一课文时，教师在精准把握教材内涵基础上，通过深化课文内涵，增强学生热爱周围环境，然而这种单纯的说教难免苍白无力，此时，我们语文教师应严格规范自身言行，从自身做起，爱护周围环境，通过良好的上行下效，增强学生人文素质。 2 在活跃课堂氛围中进行人文呵护。人文素养，不仅体现在语文教学中，小学生的年龄偏小，他们天性活泼好动，注意力很难贯穿于学习过程始末。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有鉴于此，为了进一步提高学生人文素养，我们语文教师应构建活跃的课堂氛围，促使学生意识到自身学习主体性。比如：在进行美景题材的课文时，为了进一步提高学生美的享受，语文教师可以采取竞赛的形式进行。由此一来，不仅活跃了课堂氛围，而且通过人文呵护。 3 积极构建适宜的人文情操氛围。学生人文素养提高除了和教师自身素质、课堂氛围和人文呵护以外，语文教师还应构建适宜的人文情操氛围。一般而言，小学课文不是记叙文便是说明文。假如一味的阐述，是远远无法实现学生人文素养增强的。因此，语文教师应积极构建适宜的学习氛围。促使师生扮演不同的角色，引导学生谈谈自身所想、所见和所悟，由此一来，学生更加深入课文内涵，进而实现提高人文素养的目的。 4 在积极构建发展评价中提升学生人文素养。为了又快又好的提高学生人文素养，学校应完善评价体系。将小学语文以评比的方式进行。比如：当半个学期结束后，不仅要以当前成绩做评比，更要把课堂氛围和学生综合能力作为评比内容。由此一来，学生人文素养不仅有效图稿，语文教学效果也日益多样化。言而总之：小学教育是义务教育的重要组成部分，这些年来，伴随着国家对教育的日益关注，脚掌和社会也开始关注学生均衡发展。这种均衡发展不仅体现在知识数量和技能上，更体现在精神层次和人文素养上，作者结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果基础之上，特对提高小学语文教学中学生人文岇做出以上探析，以期最大程度推动小学语文教师可以深入化、持续化和健康化进行。参考文献： 1杜英丽;;语文新课程改革对语文教师人文素养的要求[J];北京教育学院学报;2007年03期 2张祥云;人文知识视野中的教育探询[J];复旦教育论坛;2004年06期 3丁松刚;;提升中小学教师人文素养的新途径--转"虚"为"实"再化"虚"[J];现代教育科学;2009年02 4石中英;人文世界、人文知识与人文教育[J];教育理论与实践;2001年06期 5黄孝玉;;隐藏在思想深处的教育理念[J];教书育人;2007年08期 6任珂;论教育学的人文意蕴[D];华中科技大学;2006年 7刘旭坤;在古代诗文阅读教学中提高学生人文素养的研究[D];东北师范大学;2010年 8肖丽俐;小学语文教师的人文素养研究[D];湖南师范大学;2011年
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