浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性
在素质教育的大背景下，学校的教育教学管理也相应地发生了改变，我们必须要与时俱进、全方位地实施对学校教育教学的管理。
具体到实践中该怎么办呢？这是值得广大教育工作者探索和研究
的课题。笔者结合自身的教学实践，谈一谈自己不成熟的看法。
一、提高教师的管理意识，加强对教师的管理
（一）明白教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。说到
教育教学管理，很多人都认为这是学校的领导者的工作，
比如校长、教导主任或教研组长，他们才直接参与学校的管理，其他人和教育
教学管理是没有关系的，教师也是其中没有关系的组成部分之一。
其实这种观点是错误的。我们必须要正确认识教师的职责，明白教
师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师
一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分。
所以，我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意
识，让教师明白，自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有
意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量
的提高是有着非常重要的影响的。
（二）加强对教师的管理。教师是学校管理的重要组成部分，而
且教师是教学的主导，对教学质量的高低起着非常重要的作用，所
以，要加强对教师的管理。首先，加强对教师的培训力度。教师要
不断提升自身的水平，所以就要不断的进行培训、进修，学校要尽
可能地给教师提供条件，支持教师提升自我。学校要有专人负责教
师培训、进修、提高，要利用新任教师进修、以老带新、个别指导、
举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等机会提升教师的素质。其
次，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方
面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，
反之则不然。所以，学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价
,使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
二、动员各方面力量参与教学管理
教育教学涉及的方面很多，不仅有校内，还有校外人员。所以，
要想提高教育教学质量，就必须动员各方面力量参与教学管理。
（一）调动全校员工参与教学管理。教学质量的提高
,
要通过全校
师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。单靠教师个人的努力，
没有良好的教学环境，
没有规章制度的保证，
没有学生的全力配合，
也是不可能出现的。所以，学校要动员全校员工，不管是教师还是
门卫，
不管是校长还是后勤管理人员，
都要让他们为教育教学服务，
只有动员、组织学校的全体成员参与教学管理，才能促进教学质量
的提高。
（二）联系家长及校外有关人员，让他们参与教学管理。家长是
孩子在学校以外接触最多的人，是教育的有机组成部分。如果家长
不参与教育，那么，孩子很难形成良好的学习习惯，很难提高教学
质量。所以，我们可以借鉴国外学校的经验，在校外设有教师、家
长及社会有关成员的联合组织，吸收他们参与学校教学的管理工
作，共同为学生的教育教学负责
,
这样，肯定能够提高教育教学质
量。
（三）建立健全各方面的教学监督组织。学校可以牵头设立家长
联合会、老教师监督会等一些组织，让他们对学校的教学施以必要
的监督，根据他们自身的经验为教学改革提供改进意见与建议，这
样的制度，必然能够帮助学校提升教育教学的管理水平，提高教育
教学质量，促进学校的管理健康发展。
三、抓好教学过程中的每一个环节，加强对教学质量的管理
教学质量的提高依赖于每一个教学环节的提高，所以，要想提高
教学质量，必须要抓好每一个教学环节。而教学环节是相互制约、
相互联系、相互促进的，每一环节都对质量的产生和形成有直接和
间接的影响。
（一）抓好教学过程中的每一个环节，提高教学质量。传统教学
中，只注意对教学结果的评估，即利用考试的成绩对教学质量进行
评价，而忽视了教学过程的好坏，这就导致了教学质量不能有效地
提高。教学质量的提高不是检查出来的
,
而是在教学全过程教出来
的，所以，必须要加强对教学全过程整个环节的管理，以便提高教
育教学质量。教学全过程包括教师备课、上课、辅导、布置和批改
作业、
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