当教师发现学生在某个方面有明显缺陷或障碍时，教师会时时事事处处对特殊儿童“特别对待”，无意间为特殊儿童贴上了隐形的标签。久而久之，“标签效应”被扩大化，学生会认为特殊儿童很“特别”，教师也就坚定地认为“这样的学生应该去接受特殊教育”。
调整策略：在长期的教育实践过程中，我们历来就是将特殊儿童与正常学生分开来进行教育的，这种教育状况已成为一种惯例常态。而全纳教育提出了人的受教育的基本权利问题，主张所有学生都应有机会进入普通学校接受教育，普通学校应接纳所有的学生，而不管学生所具有的各种特殊性。让特殊儿童与正常学生共同学习成长，既有助于提高特殊儿童适应主流社会的能力，增强生活的信心，也给教师提供了对正常学生加强不歧视残疾人教育的良好契机，让他们善待特殊儿童，不再有标签意识，以此来逐渐改变健全人对残疾人的歧视观念。当然，生理缺陷或障碍程度较严重的，要由特殊教育学校从专业的角度对其进行康复训练与教育。但普校教师必须正确认识，并不是所有的特殊儿童都必须要特殊教育学校就读。
对学生，Hult有什么特殊的教育方式吗？
这是Hult商学院的一种教学方式。官方介绍如下：Hult国际商学院勇于将课堂教学与实际环境相结合，是践行行动学习法的先驱，学院课程由三部分组成：学习（Learn）、体验（Experience）和行动规划（Action Project） － 即Hult国际商学院的LEAP教学法。这意味着学生不只是简单地在教室中学习理论知识，而是会深入实际，在真实商务环境中应用所学工具和理念。在学校，学生会通过课堂教学和课下阅读掌握必备理论，然后在研究实际商务问题和商务模拟案例的过程中，将所学理论加以运用。
再加上良好的导师，效果就更好了。。。
这是Hult商学院的一种教学方式。官方介绍如下：Hult国际商学院勇于将课堂教学与实际环境相结合，是践行行动学习法的先驱，学院课程由三部分组成：学习（Learn）、体验（Experience）和行动规划（Action Project） － 即Hult国际商学院的LEAP教学法。这意味着学生不只是简单地在教室中学习理论知识，而是会深入实际，在真实商务环境中应用所学工具和理念。在学校，学生会通过课堂教学和课下阅读掌握必备理论，然后在研究实际商务问题和商务模拟案例的过程中，将所学理论加以运用。
好像有个什么LEAP教育法吧
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