根据马斯洛的需要层次理论来说，只有生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要这些缺失性需要得到满足才会想着学习。留守儿童大多缺乏关爱，家庭很难幸福美满，有的甚至被欺负，缺乏安全感。个人觉得教师可能需要从这些方面去帮助他们。教师可能能做不是很多，但至少要给留守儿童一些关心、鼓励，满足他们的一些需要。上课鼓励他们回答一些问题，让他们去做一些力所能及的事，让他们获得成就感，增强信心。多和他们沟通交流，让他们得以宣泄心中的“苦闷”，同时鼓励他们与同学老师沟通交流，让他们体验与他人交往的快乐。学生成长的路上，教师是指导者，是引路人，让我们一起努力，帮助学生健康快乐的成长！
作为家长，留守儿童的安全问题应该如何解决？
留守儿童是指父母长期在外打工无法给孩子正常的陪伴和保护的孩子，这样的孩子往往在农村比较多，往往都是寄养在老人家里，老人年老体弱甚至有很多疾病，无法太多照顾这些寄养的儿童，由于疏于管理，很多儿童安全就是很大问题，尤其夏天时候，孩子好动，容易到田野河流去玩耍，有时候还会成群结队的。安全问题隐患很大。要注意安全保护。
第一:就是还是要解铃还须系铃人，孩子教育教养的问题都是父母最大责任人，所以，首先就是让家长不要将孩子留给老人看管。
第二:就是作为寄养的负责人也就是老人，对孩子要坚持对安全知识的教育，对水，电，道路交通等常见知识，给孩子们讲解。做到防患于未然。
第三:就是对孩子的管理要尽量规范，有条件的地方可以组织专门人员，对孩子进行统一管理，以防孩子到危险地区。
第四:对于经常出现危险的地区，比如河段路段，要做到有尽量维护起来，有安全提示。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。