《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一位教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道．在学校中，通过各类课堂教学进行德育工作是最有效、最些常的形式，学校的大量时间是多科深堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学，自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这就要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗遭到教学的全过程中，取得良好的教育教学效果。
教育研究资料的质量要求有哪些？
一个注重教育研究的团体才是一个充满活力、具有战斗力的团队；一个注重教育研究、善于反思的教师才是具有发展潜能、走向名师之路的教师。善于思考，具有一定质量的研究能力是现代教师的核心素养之一。
1，高质量的研究离不开专业团队的指导。成立高素质的研究团队比个人研究更有效。例如成立“三名工程”中的名教师工作室。集体备课，组内教研，校级小课题研究等对提高教育研究质量有很大帮助。
2，有具体的操作体系。可以建构教学模式，让教师在相对稳定的操作过程中可学可做，这样的研究才接地气，有效率。
3，广泛的重要影响力。教育研究的目的是什么？是应用！好的研究既要经得起实践的检验，又要经得起理论的推敲。
4，成熟教学主张。教学主张是一个集体的核心价值观，是一个学校不断深化、不断完善的过程，逐渐走向成熟，是一个团队研究的制高点。
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