“三味”十分支持教育部所提出的这项关于高考试题方面的改革!
国家提出实施素质教育已多年，但应试教育确愈演愈烈;国家提出为学生“减负"已是三申五令，但“负"却越减越重。学校要升学率，老师要分数;学生想少些学习任务多些休息时间，但老师和家长不答应……其根本原因在于高考制度的影响。
教育部这次提出"高考减少单纯死记硬背的知识性考察”，推动学生关键能力和核心素养在教学和考试中落地落实，为素质教育的进一步推进又一次迈出了关键性一步。
“三味”是一位初中政治教师，所教政治科(《道德与法治》)在历年的考试中对“死记硬背的知识性"考察也是较突出的科目之一。学生在学习中一个最大的难点就是:
知识点难背，背了容易忘;上课听得懂，考试考不好。
“三味"拿个实例来“诉诉苦”:
上图中这个问题是七年级下册《道德与法治》第八课中关于如何“与集体共成长”的教学内容。
课堂上讲课时，我通过理论结合实际的方法，用创设情境、观看视频、讲解等多种手段，感觉教学效果还不错，学生基本能感悟和理解问题。
但为了让学生应对单元检测，我要求学生要将问答背下来。可是在我检查时，发现能背下来的学生却很少。他们说，好难背，背了过背又忘了!
确实，这个问题，学生理解起来并不难，但背记起来就不容易了。
从自己内心里讲，我也认为学生背这些意义真不大。但我也没办法，考试时，如果学生不背，就答不好。特别是老师评卷也会逐个要点地去对照，少一点，就会扣去相应的分。
但是，如果出题者换个方式来考察学生对这个问题的理解和辨析，学生考试起来会感觉容易得多，学习起来也会轻松得多!
总之，教育部提出"高考减少单纯死记硬背的知识性考察”的要求，必定会让学生学得更轻松，更智慧!
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