兴趣是学习数学的不竭动力，数学练习要具有趣味性、探究性和适应性，选择适当的教学方法和手段，利用语言艺术和典型范例激发学生学习数学的兴趣是很重要的。笔者认为培养学生学习数学的兴趣可以从以下几个方面着手。
1、抓好导入，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教学中一个成功巧妙的导入，往往能在学生中激起感情的涟漪和思考的兴趣，所以教师在每节课的开始，一定要精心选择一些既能引起学生兴趣，又能和当节课教学有关的话题，这样对整堂课的教学都会有意想不到的效果。
2、发挥想像，培养兴趣。启发性的设问，对好奇的鼓励，是学生想像力发展的营养。在数学教学的过程中，教师要从学生的知识和实际能力出发，根据所授内容向学生提出一些问题，问题情境的创设应具有一定的思维强度，教师要有意引导学生积极探索，寻求不同的方法，充分发挥学生的主观能动性，并使学生的思维具有灵活性、发散性、独创性。如，在讲到等腰三角形的性质时，教师提出，要证明两个三角形全等，应如何考虑？学生说，放在两个三角形中，证明两个三角形全等，这时学生可能会做辅助线——顶角的角平分线，底边上的中线及底边上的高，教师再让学生代表证明，最后教师提出，对于做角平分线的同学是否能再证明所做辅助线就是底边上的高和中线，这样有利于进—步发挥学生的想像力，突出对学生思维能力的培养。
3、联系生活，提高兴趣。教师要想学生所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活相联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所做的贡献、数学家的故事、介绍几何知识在生产建设、日常生活中的广泛应用，如屋顶为什么是三角形的、人的鼻子为什么在脸部中间就好看、报幕员为什么不站在舞台中央报幕等等，让学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科。结合内容，向学生介绍：三角形具有稳定性而四边形没有，人的鼻子在脸中间是对称美，报幕员不在舞台中央而在舞台边的黄金分割点是黄金分割点的和谐美。
4、树立学困生的自信心，保持学习兴趣。爱心是激发学生学习兴趣的前提，特别是对学困生更要注意这一点，在实际教学中教师要为学困生创造成功的机会，提问力所能及的问题，体验进步的快乐，对他们培养数学的兴趣显得尤为重要，在感情鼓励的同时也应建立学困生评价标准，一有进步及时表扬，及时发现学困生的闪光点，树立信心。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。