我的好几个朋友都认可蒙氏早教呢，因为我打听过幼儿园大都是蒙氏早教呢。所以我们在看过很多早教中心后，决定给孩子报的是蒙氏早教。我们在新爱婴早教报的，因为赶上他们做活动优惠力度很大，所以很划算呢。整体他们早教中心在环境，设施上还是不错的，课程设置上也很丰富，所以还是值得推荐的。楼主妈妈可以考虑去看看，电话给你：88891288
蒙氏教育的老师要经过哪些培训？
一．以教研活动促进教师的专业成长
（一）以丰富多彩的教研活动促进教师的专业成长
蒙氏教研组根据实际情况设计丰富多彩的教研活动，将教研过程作为促进教师专业成长的过程，以教师在实践中提出的问题与困惑作为我们研究的切入点和突破口，进行真实而有效的教研活动。
教研活动内容包括：①如何进行有准备的环境的创设；②教具的展示；③大带小活动；④蒙氏教育活动的观摩与研讨；⑤如何建立幼儿成长档案；⑥如何观察幼儿；⑦幼儿的发展评价；⑧如何开展蒙氏亲子活动；⑨创造性地开发延伸教具等等。教研活动的内容根据各班的实际问题，结合本园实际情况，通过实践、交流、探索与研讨，加强教师间的相互学习、 相互交流、相互启发、相互促进，发现问题共同研讨解决，促进教师共同提高、共同成长。
（二）以课题研究促进教师的专业成长
我园自2002年7月开始进行《蒙台梭利教育园本化》的课题研究，其中包括子课题《蒙氏亲子教育》、《幼儿发展评价》、《延伸教具的开发》三个子课题。过程中，教师经过理论培训、实际操作、探索总结，不仅取得了课题研究的成果，还促进了教师的专业成长。主要表现在以下几个方面：
1．逐步形成了科学的教育观，真正认识蒙氏教育的精髓是“尊重儿童”和“认识儿童”。在实践中我们逐步认识到：作为一位蒙氏教师应该尊重孩子，站在孩子的立场上去观察他们，发现其成长需求，了解每个幼儿的发展水平、能力倾向、学习方式、原有经验等方面存在的个体差异，善于捕捉孩子的敏感期，及时引导调整自己的教学内容、方式和方法，促使每一个孩子在原有基础上得到发展；在教学过程中还孩子自由，让孩子根据自己内在的潜力自主选择；在评价上，我们形成了一套有效的观察记录与评价方法，改变了过去只重结果不重过程的做法。
2．环境创设能力得到提高。教师能够注重环境的教育功能，为幼儿创设“有准备的环境”，在物质和精神上都充分考虑孩子的认知特点和发展水平，为幼儿营造一个卫生、安全、自由、宽松、愉悦的环境，同时，教师们能够根据幼儿的发展，在原有教具的基础上开发创造各种延伸材料，既增添幼儿操作的兴趣，又促进了幼儿的发展。
3．教育教研能力不断提高。在课题研究的实践过程中，教师学会了案例积累与分析、学会了用相关的理论知识去诠释自己的教育实践、学会了观察与解决孩子的心灵、积累了家园共育的方法与经验，在研究过程中，教师还根据实际研究开发了一批教育资源，包括：①编写每一期《家中的蒙氏教育》课案；②编辑出版园报《蒙氏专刊》；③撰写了一批优秀论文；④编写并录制了VCD《走进蒙氏——家庭教育辅导材料》；⑤编写出版了一套六本的《蒙氏亲子手册》等。这些无不说明，教师的专业化水平与能力在实践中得到不断的提升。
4．与家长的沟通能力有所提高。从感知入手，引导家长学习蒙氏教育理论；建立居家蒙氏教育专栏，丰富了教育资源，带动家长自我学习；组织“蒙氏开放日”活动，使家长了解幼儿园的教育；让蒙氏走进家庭，和家长共同探讨居家蒙氏教育收集居家教育反馈，反思教育，为家长提供互相学习的机会，增进不同家庭之间的沟通；建立幼儿成长档案，增强家园互动等等，教师与家长沟通的能力在课题实验过程中得到了不断的提高。
你可以根据以上相关内容进行自我发展，自我学习和成长。祝你成功！！！
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