当前位置:首页 > 幼儿教育 > 正文

幼儿教育方案措施有哪些?

有幼儿活动室、卫生间、保健室、厨房、教师办公室等基本用房和户外活动场地;寄宿制幼儿园、托儿所应当配有每人一床的寝室及隔离室、浴室、工作人员值班室等基本用房; 幼儿教育方案措施,幼儿园园长负责幼儿园全面工作。注意相关性并激发好奇心增强现实, AR 沙盘教育,将最新的裸眼AR技术和教育场景相结合,集教育和娱乐功能为一体的突破性设备,它致力于为3岁以上儿童提高专注力、社交能力、改善动作发展、授以基本的自然概念。

如何培养中班幼儿掌握正确的阅读方法?

可以培养中班幼儿养成每天某个时段进行阅读的习惯;阅读时有顺序从前往后翻,从上往下看,能看懂图画并用简单的话语描述出来,看完之后要能够讲出大概故事内容;翻看书籍要爱护书籍,从哪里拿出来的放到哪里去,整理好书籍,不乱扔;阅读时坐姿要端正,不在阳光下或光线特别暗的地方看书。

如何开展中班区域活动中班阶段的幼儿活泼好动,活动主动性?

区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发现问题,解决问题。从而发展幼儿的思维能力,形成智慧,发展个性,培养自信,促进每个幼儿全面和谐的发展。

一、师生相互交流是活动开展的成败关键

在活动过程中,教师应该注意增进幼儿之间的相互交流。因为幼儿彼此间是平等的,他们可以毫无拘束地自由交流、讨论。在这样的交流互动中,幼儿既放松,又保持了独立性,这是教师直接指导所达不到的。因此,我们在组织幼儿活动的过程中,要善于引导幼儿相互讨论,充分尊重幼儿游戏的权利,允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现,并做好及时的观察捕捉指导。如在表演游戏中“妈妈”对“爸爸”说:“爸爸,我现在很忙,你去熨熨衣服。

”“爸爸”照办了,也许幼儿是很随意的,而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈!不仅会安排自己,还会安排爸爸劳动。生活中的妈妈就常常是这样的。”以此来确立或强化幼儿的角色意识,帮助幼儿的发展。

二、选择适合的游戏是活动顺利推进的途径

通过在班级活动室内创设各种活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式,这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,在区域活动中,应该根据幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各种符合幼儿需要的游戏活动,并给他们提供充分的材料,让他们在没有心理压力的情况下,获得充分的活动机会,并体验成功的愉快,增进交往,发展社会性以及健康的人格。

三、合理的创设区域活动的空间位置

选择最佳空间布置区域活动区。我们把图书区放在采光较好的地方,并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书。自然角放在朝阳的地方,无土栽培、水培食物和泥土栽培的植物归类摆放整齐,方便幼儿管理和记录。建构区幼儿操作起来,相对比较嘈杂,所以放置宽敞的地方上,并给予幼儿展示作品的空间,他们的成功感得到了满足。表演区和体育区也需要很大的空间来展示幼儿的才能,所以也设置在教室外的走廊上……确定好空间位置,教师就要动脑筋想办法收集活动区材料。

四、充分利用家长资源,收集区域活动材料

孩子的接送大多是爷爷奶奶,他们一开始不理解怎么现在的教育还要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢?为此,在每次的交谈中,我们都会喧传这些废旧的价值(可以作为孩子小制作,选择的半成品;可以制作成孩子区域活动中的操作材料,可以作为幼儿游戏中的辅助材料等),并以实物展示的方式,直观的呈现在家长朋友的面前。当家长了解到废旧材料的好处后,很多家长主动帮助孩子收集材料,并积极出谋划策,令孩子的活动积极性大大增加。现在当我们需要什么材料的时候,家长们都非常的配合我们的工作。自然角里的许多绿色植物也都是幼儿自己种植带到幼儿园来的。

五、根据主题的开展,创设互动性的区域活动

区域活动的创设是主题开展兴趣的切入口,也是教学活动的延伸。所以区域活动的创设一定要根据主题的开展进行及时的填充和更新。创设中要开动脑筋,根据幼儿的兴趣和需要,采取多种形式,真正发挥区角活动的互动性,让各区域都“活”起来。

就拿我们表演区来说吧。结合主题《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我们在区域中放置了抹布、扫帚、围裙、帽子、桌子、椅子。幼儿在区域游戏中,扮演哥哥姐姐的人让弟弟妹妹们坐在干净的椅子上,做哥哥姐姐的小朋友就分工合作,有的扫地,有的擦桌子等等。幼儿们在与情景互动中操作,既积累了知识又体验到了游戏的快乐。结合家乡主题开展建构游戏《张渚的建筑》《机器人》,准备幼儿熟悉的家乡环境以及房子的图片,通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、拼贴、搭高的技能,进一步拓展幼儿的生活经验,让幼儿了解家庭成员的生活关系。

在第二主题《长大的我》中开展表演游戏《小猪变干净了》、《小熊拔牙》,引导幼儿选择材料、自制道具,学习与同伴一起表演故事。知道孩子已经慢慢的长大,并需养成保护牙齿,保护口腔的好习惯。在角色游戏《餐厅》、《串串烧》中,我们制作了各种小吃的材料,如小笼馒头、饺子、面条等等,并设置相应的区域环境,让幼儿学会协商分配角色,能与同伴合作游戏。

在第三主题《金色的秋天》收集各种彩色的图片,让幼儿感知秋天美丽景色,重点创设美工区域,展示幼儿制作的树叶拼贴画,制作水果娃娃,树叶印画等活动,让幼儿进一步感受秋天。

在第四主题《马路上》和幼儿一起共同收集玩具小汽车,创设马路、红路灯、大型公共汽车等场景。开展建构游戏《停车场》,请幼儿扮演司机和乘客、汽车司机和交警、行人,进一步让幼儿遵守交通规则,了解交通常识,鼓励幼儿与同伴合作,体验合作的快乐。在表演游戏

《大灰狼和小兔子》中有幼儿熟悉并使人们憎恶的"大灰狼",还有孩子们喜爱的"小狗"、"小猫"、"小兔子"、"公鸡"等动物,情节简单,角色对话多次重复,特别适合幼儿的语言特点。动作性极强在表演游戏过程中,孩子们不论是自己表演还是观看他人表演,都会使幼儿气氛活跃,情绪高涨,通过游戏,体现了孩子们合作表演的乐趣,并使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

六、区域材料的投放要体现多层性、多样性

孩子来自不同的家庭,存在着个别差异,我们要最大限度地满足不同幼儿的不同需要,允许甚至鼓励他们与众不同,引导每位孩子在发展水平上,缩短与其他优秀孩子的距离。

根据孩子的不同发展需要,我们在生活区中投放了多种供孩子练习夹筷子的实物(黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等)能力弱的孩子可以夹黄豆,因为豆类中黄豆相对比较大,表面不是很光滑,容易被夹起。能力中等的可以夹弹珠,因为弹珠大,但是它比较的光滑,不易被夹起。能力强的孩子,可以把赤豆绿豆混在一起,然后进行分类,赤豆绿豆比较小,很难夹,对孩子是一种挑战。

七、区域活动中,幼儿需要老师的隐性指导

当前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习,让孩子成为学习的主人,只有这样幼儿的潜能和个人能力才能被充分的发挥出来。因此,在区域活动中,不能硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏,使孩子被动的接受,失去了自我。而应充分尊重、信任孩子,把孩子当作独立的个体,唤起幼儿的主体意识,让他们按照自己喜欢的方式参与活动,寻找快乐,获得发展。

在幼儿游戏过程中,尽量不直接干预幼儿,一旁关注幼儿的表现,了解幼儿的兴趣、需要和发展状态,再根据这些信息,作出相适宜的反应和适当的隐性帮助。

八、区域活动后讲评的重要价值

中班的孩子已经能够做一些简单的总结和归纳,在每次的区域活动后,总是先让孩子们介绍今天你玩了什么?(观察幼儿的表达能力是否完整。)在游戏中,你碰到了什么困难?是怎么解决的?(如果还没有解决,幼儿可以共同帮助讨论解决困难的方法。如果解决了,幼儿可以讨论还有什么方法帮助解决?)如果没有,把你成功的方法分享给其他小朋友。最后,我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握了哪些本领,鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下。还会特别提醒部分经常玩单一区域的幼儿,多去动脑筋的活动区域,多走动不同的区域,每天换一个,才能得到均衡的发展。

只要树立正确的区域活动理念,认真组织好每一次的区域活动,及时捕捉幼儿的兴趣、需要,创新适合本班的区域活动,活动中根据幼儿的个别差异,因材施教,就会看到我们每位孩子全面和谐的发展。

兴趣可分为哪些种类

幼儿教育方案措施有哪些?

怎样对孩子进行赏识教育

相关文章:

幼儿园泥塑教案?

给幼儿园小朋友上课要什么题材好?

如何提高中学生学习英语的主动性

幼儿园中班绘本教学《玩一玩》说课稿

幼儿园中班上册儿歌树叶儿飘说课稿或者教案

中班绘画教案《晒衣服》

幼儿园中班故事谁的本领大说课稿

举例说明幼儿行为的塑造案例?

发表评论

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。