柏拉图的教育观是什么？

著作《理想国》（地位）、《法律篇》等26篇著作

思想观点①柏拉图是对哲学的本体论研究做贡献的古代哲学家，它把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来。

②“回忆说”，知识即回忆（“观念”先天地存在于人的灵魂之中）

③《理想国》，理想国家的公民划分为三个等级。第一等级，立法者、监护者；第二等级，军人；第三等级，劳动者(农民、手工业者、商人)。实现理想国家的关键是，由具备最高智慧的哲学家来治理国家。教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王

④重视学前教育，提出“寓学习于游戏”的思想

⑤将算术、几何、天文、音乐理论四门课程（后来成为四艺）列入教学科目

⑥第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一

⑦西方教育史上第一个有大量著作流传的人

认识发展学派关于学前教育的基本观点及启示

第一章绪论
1.学前教育的含义
（1）学前教育的广义与狭义之分
1）广义的学前教育
狭义的学前教育
2.学前教育的实施形式：家庭教育；社会教育
3.学前教育的意义
1）学前儿童发展的特点
2）学前儿童发展的环境和条件
3）学前教育的任务及作用
保障学前儿童生存、学习和发展的基本权利
促进学前儿童和谐全面发展
为入小学学习做准备
延长教育年限，促进社会进步
整合社会资源，提高素质教育水平
4.教育观（常见题型：基本概念）
教育观是指人们对教育的功能作用、教与学的关系以及教师在教育过程中的作用与地位等问题的观点和看法。
5.学前教育理论的产生与发展
（1）早期的学前教育思想：
1）柏拉图的幼儿教育思想：
2）亚里斯多德的学前教育思想：
3）夸美纽斯的教育思想：
夸美纽斯：是捷克的教育家，他的著作《大教学论》被看作是系统的教育理论产生的标志。在幼儿教育领域中，他也是提出较完整的幼儿教育理论的先驱。他为父母编写了系统的幼儿家庭教育指南《母育学校》，还为幼儿编写了世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》。
4）卢梭的幼儿教育思想：人的发展和教育分四个阶段；教育要遵循儿童的自然成长规律；重视身体锻炼；重视感觉教育。
5）福禄贝尔的学前教育思想：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；人的发展应该是循序渐进的；儿童发展三段论；儿童的四种本能；教学即生活；教育方法。
6)蒙台梭利的幼儿教育思想：利提出了“蒙台梭利教学法”：重视感官训练；要求有准备的环境；学习要遵循自动原则；教学内容。
（2）现代学前教育理论的代表人物及其主要观点
主要有成熟主义的学前教育理论、精神分析学派的学前教育理论、行为主义的学前教育理论、认知发展学派的学前教育理论等