。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：教学效果基本上取决于学生的学习态度。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。 其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。
家长应如何指导孩子绘画
一、要尊重幼儿，不要去否定孩子眼中的世界。
我们班有位孩子叫亮亮，他爸爸气呼呼地拿来一幅画，说：老师不知道他画些什么，这么大的人了。画面就一种颜色。我接过画一看，画的是春天的的景象，几个小朋友正在放风筝。可是所有的画面都涂成了棕色。我看着亮亮一脸委屈的样子，就蹲下来问亮亮，为什么全涂成了棕色呢？亮亮认真地说：昨天，爸爸带我去郊游，太阳很大爸爸给我带了个棕色的眼镜，看到的东西就是棕色的！听亮亮这么一说，亮亮爸爸欣然笑了这一个简单的事例充分说明了孩子眼中的世界比我们成人想象中的更加丰富，更加神奇！幼儿的绘画，往往是将自然的物像通过夸张、简化、抽象、想象的形式表达的一种特殊语言，从这种语言中可以充分感觉到幼儿纯真、充满幻想的特点。某些家长总是认为孩子的画不美观，残缺不全，与实物不符就会说出你画的是什么啊？画得一点也不像的话。父母此类评语会无意中大大挫伤孩子绘画的积极性，使他们情绪低落，失去对绘画的兴趣。父母在指导孩子绘画时，首先应了解一些孩子绘画的特点。孩子绘画尽管在表现技能上还比较粗糙，技法还不成熟，甚至幼稚，但充满了天真烂熳的童趣，是幼儿认识生活，反映单纯质朴情感的需要。家长不要认为孩子创作的画太幼稚，离奇，而去追求成人画的效果，这样做的结果，往往失掉了儿童画那种特有的大胆幻想，稚拙笔墨的本色。
二、学会欣赏，鼓励幼儿，激发幼儿对绘画的兴趣。
作为家长应该要学会欣赏孩子的作品，了解儿童画的特点，带着一片童心去欣赏他们的智慧，与他们分享中得到快乐。领会画中的情趣所在。可是，在接孩子的的时候，我们常常会有这样的情景：孩子兴奋不已地请爸爸、妈妈欣赏自己得作品，听到的却是你画的是什么呀？人的腿有那么长吗？太阳怎么成了绿色的？ 你看那个小朋友画得多像啊！等等。试问孩子那么引以为豪的作品，经过您这样的评价，他还敢大胆发挥自己的想象吗？他还会拥有无拘无束、随心所欲的作画兴趣吗？孩子的画表现的是孩子的思维方式，他们眼里的世界是通过对周围实物的感知，大胆想象而成的，仔细观察他们的作品，不难发现幼儿的想象力、创造力远远超越了写实性，显得那样的随心所欲，自由自在，无拘无束。所以作为家长或是老师，我们没有权利利用成人的标准来扼杀孩子那样丰富的想象力和积极地创造性。评价孩子的绘画作品，我们首先要学会肯定，不管他们画的怎样，只要他画了，都应该及时地给予他鼓励和表扬，其次，家长应该学会欣赏，从孩子的角度，欣赏他们的点点滴滴的创造！使孩子始终信心百倍，牢牢抓住兴趣的手，按照自己的表达方式，发挥自己的想象，尽情地表达自己的所见所想所感。
三、给孩子创造一个良好的绘画环境，鼓励孩子勤画，持之以恒。
如室内墙上可布置一些美术作品，家长和孩子一起收集美术印刷品，把孩子的画挂在墙上，并让孩子看着自己的画讲述，让孩子经常更换自己的新作品，使孩子在环境的熏陶下提高学习绘画的兴趣。家长也要多看些有关儿童绘画方面的书籍，提高自己的审美情趣，不要在孩子面前不懂装懂。要鼓励孩子多画，熟能生巧就是这个道理。课 家长不要轻易地否定孩子的绘画，因为孩子正处在成长过程，需要家长耐心地循循善诱，引导他们去动手动脑，大胆想象，大胆尝试，防止孩子陷入纯技巧表现的狭窄空间而泯灭创造个性，家长应创条件，让孩子轻松地自由无拘无束地作画，让他们插上想象的翅膀自由飞翔。
四、创造机会丰富孩子的视野。
绘画是创造性的劳动，不能只满足于模仿的提高。在平时，家长应多给幼儿创造机会，有意识地扩大儿童眼界。如领孩子经常参观各类画展，听听音乐，戏剧，讲一讲儿童文学读物，增进孩子的知识和经验，丰富绘画的内容。散步时看到什么就说什么，宝宝那么多阿姨在跳舞，她们的舞姿多优美啊！月亮和谁是好朋友呀？晚上的树什么样的？和白天有什么不同？引导孩子注意和观察身边的物体，对于孩子来说，亲身体验的知觉刺激远比间接地知觉有效的多，家长常常带孩子去旅游、郊游、散步等，带孩子欣赏田园、果园、花朵、树木、高楼、汽车等，丰富孩子的审美观，提高孩子的审美能力，激发孩子的绘画兴趣和创造性，让孩子更多地接触自然，多接触社会，去观察、去体验，让孩子把印象深的，喜欢的东西画出来，鼓励孩子创造性地表现这些形象，使丰富的生活经验体现在绘画创作中！
五、利用电脑优势，拓展孩子想象空间。
孩子的思维是具体形象的，家长可以利用电脑优势，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地，形象、生动、鲜明地呈现，从而使孩子获得较多的感性知识，使绘画活动得到较佳的效果，为孩子提供一个斩新的学习空间。
造型是绘画的基础、观察又是表现的前提。运用电脑优势引导孩子从审美的角度去观察各种物体的艺术形象，在头脑中形成鲜明地记忆表象，从而更好地去表现物体。如孩子很喜欢小动物，在参观完动物园回来后，孩子就跃跃欲试，想画老虎，想画小猴但到动笔时，却因对某些局部特征缺乏记忆而无法下笔，于是就可以用电脑把一些动物图片放大，让孩子仔细观察细节，并展示其不同侧面、不同角度的动态变化，细致丰富的观察，使孩子顺利地完成自己的作品。
六、及时分享，倾听心声。
在及时分享中让孩子有成功感，在评价中，家长要正面评价孩子，细微的进步也要加以表扬，不足的地方则要用建议的方式，提出修改意见。经常用你画得真有趣！你画得真棒！来肯定孩子的创作，鼓励孩子的想象。并要倾听孩子的作画意图，了解孩子的所思所想。请孩子把自己的画编个故事，讲给大家听，这样不仅提高了孩子的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了孩子的想象。让孩子有成功感，提高对绘画活动的兴趣。
总之，孩子在幼儿时期，他们的想象力和创造力是最为丰富的时期，无论是教师还是家长都要充分认识和利用这一点，学会尊重、学会欣赏、学会鼓励。使孩子能在家长的正确引导和帮助下，带上想象和创造之翅飞得更高更远。
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