作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。
作业既是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，是为巩固课堂教学效果而设计的、供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，作业的布置和完成是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分。那么,在新课程推进的当下,农村小学如何有效地布置作业，让作业更科学、更全面、客观地检测出课堂教学的效果呢?结合我校的学生实际情况，我主要从以下几方面方面谈谈自己的做法：
一，给作业用作业本进行分类。我把学生的作业分为：《生字本》、《听写默写本》、《练习题的作业本》、《写话本》等。比如说《生字本》专门写生字，《听写默写本》专门听写生字和默写古诗以及课文后读读记记的词语和句子、《练习题的作业本》主要写归类每个单元的重点词语、一些美词佳句以及重要句式的训练、《写话本》主要写语文书里相关的图画和两套练习里的看图写话等，以便更好的提高学生的说话、写话能力。
二、有目的地进行分类作业。
1、开学第一周，对刚进入二年级的学生，我用几节课给学生复习23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，26个大小写字母。四个声调。
我是这样做的： （1）、课堂上要求每个学生会读，课后抽背，加强巩固。 （2）、要求每个学生抄写，以便第二天课堂上默写。 （3）、对于个别学困生就采用一帮一的方法，进行后续跟进。做到关注每一个学生，不放弃一个学困生。让学生在班级的学习中学有所获，树立学生的学习信心。 2、字词作业。 （1）、每课的生字，上完一课就当堂写，当堂批改，发现问题及时纠正，比如说，某个生字学生的误写率较高，老师就再讲这个生字的构造，个别学生还错的，让他单独上黑板写。写后观察，让他自己发现问题。最后让他把对的这个字写3行，写了后再次给老师检查。识字是二年级的教学重点，学生只有积累了足够数量的识字量，学生才能进行阅读，识字是学习语文的基础。
( 2)、每课的生字要求学生听写。要求每个学生过关，最少听写的成绩达到60分，成绩达不到的放学后留下来再次听写，直到写到60分为止。在听写生字前，把所要听写的生字及拼音板书在黑板上，听写之前让学生边读边书空三至五遍。然后进行听写。写完后，利用一些时间批改。最好的方法是当天的生字当天听写效果更佳，做到当天的知识当天掌握。
3、看图写话作业
看图写话的内容我基本上就从语文书上复印一些图、或者利用两套练习题里的看图写话图和单元测试试卷里的看图写话的图。我的做法是：
(1)先和学生一起写这个《看图写话》。
（2）抽几个较好的学生起来分享他们的写话，让其他的学生评，发现不足的地方及时纠正。
（3）、学生说，老师板书，把一篇完整的《看图写话》板在黑板上。全班一起读3-5遍。
（4）、把《看图写话》的内容抄写在写话本子上。写得好的就抄自己的，不会写的就直接抄老师给出的。每个学生都可以完成这项做业。抄完后老师当堂就批改。
4、其他作业
（1）、配套的同步练习，我也是尽量在当堂课上完成，先让学生做，看看学生哪些不懂做，才有针对性的去讲解相关题目。下篇课文就根据学生出现的问题，重点进行教学。学生做完后，我基本上是当堂批改。当天课堂上的基础知识基本上是让学生在课堂上就掌握。 （2）、在每天课后，我都要求学生回去预习课文，对二年级的学生我先教给他们预习的方法。主要从三个方面入手：熟读课文，标出自然段，给带拼音的生字从课文中圈出来，并且给生字组词，组词要求尽量组课文里有关的字词。第二天的课堂上一定检查学生回家预习情况。对于表现较好的学生给予奖励。对于不预习好的学生进行“加灶”。稍有进步，及时给予肯定及表扬。激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和成就感。逐步养成他们自觉学习认真完成作业的良好习惯。
（3）每篇课文的精典之处都要求背诵。我以身做则，与他们共同背读，抽他们背之前，我先背，再抽班干部背，最后让学生跟指定的班干部背。对一些简短的课文，考试经常考到的，我亲自抽学生背，尽量要求每个学生过关，对于差生实在背不出来的，也要他熟读。有些差生教他不肯读的，我利用下课时间亲自教他读。直到他会读为止。
（4）、每篇课文的要求写的生字除了课堂上写的，回家再写2-3行。第二天老师检查，写得好的及时给予肯定和表扬。对于不完成的放学后，写完了才给回家。我亲力亲为在教室里陪着他们写。发现不写的，我就坐在他的座位，时刻提醒他写。（一般留20分钟左右。）然后打电话告知家长接送。由于长期教师对学生的负责，家校沟通好，获得了家长的大力支持。
（5）、每个单元的单元检测，我是先检测，及时批改讲解，发现问题及时反思总结，让学生再读，读了抄在作业本上，最后再复印考一次，我也进行批改。以便更好的掌握和巩固。
三、布置作业的途径
1、把作业的布置情况写在黑板上。让学生读三遍。
2、经常不完成作业的，通过电话访、发短信告知家长。
3、每个周末的作业通过群发信息告知全体家长，并且把学生在校的学习情况及时反馈给家长。
4、让同连队的学生告知不完成作业学生的家长。有兄弟姐妹在同一个学校的，让他们回家监督完成作业。
5、对家里没有手机的，留守儿童的学生，又不完成作业的学生，就直接打电话告知家长。
四、采取的措施
我在班级里开展“小红花”。采用赏识的方法多鼓励少批评。
1、作业字体工整的，直接在他本子上画小红花。
2、单元考试考到90以上的，给予一些小奖品。如：铅笔、橡皮、作业本等。期中和期末达到我根据他们的平时成绩定下的奋斗分数给予奖励。对于一个学期来考试都是90分以上的，奖励一本课外书。
3、对于完成我要求背诵课文的学生，一个学期给予两次奖励。分别是期中和期末。
我参加工作10年了，一直担任低中段的小学语文教学和学校的英语教学工作。我认为作为一名教师要全面考虑学生的实际情况，合理地布置作业。学生该掌握的知识尽量要求学生在学校掌握。回家他们基本上就不学习的了。只是应付完成老师布置的任务。没有实质的去学习。不管怎么样，我还是一如既往的做好我的本职工作。以上纯属我个人在教学中的做法，说的不好，做的不好。
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