幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习知识、技能的时限，会增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心健康发展，还可能诱发幼儿的厌学倾向，“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度、习惯，危害极大。
关于幼儿园为什么要去小学化教育
幼儿园为什么要拒绝小学化？因为孩子们本身就属于无忧无虑的年纪，如果幼儿园将对小学生的行为规范要求搬到幼儿园来，全都往幼儿头上套。比如对老师全都要服从，老师上课的时候要专心听讲，不许和开小差和其他小朋友打闹，不许追逐打闹等之类的。对幼儿来说不免显得有些荒唐，毕竟他们只是三到六岁的孩子。还有学习知识，如果要求幼儿像小学生一样以学为主，像小学生那样学知识，像小学生那样听课，那孩子们的综合素质的发展还有什么意义。一直逼着孩子们学习，扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康。
幼儿园工作规程中是否有提到禁止"小学化
幼儿园不得以任何形式提前教授小学内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。昨天，记者从教育部了解到，《幼儿园工作规程（修订稿）》现面向社会征求意见，禁止幼儿园“小学化”首次以政府规章的形式出现。
禁止侮辱幼儿人格
据介绍，现行的《幼儿园工作规程》是1996年由国家教委颁布实施，很多规定已经难以适应当下的幼儿园教育现状。《规程（修订稿）》明确，幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。
已经满足适龄幼儿入园需要的地区，可将入园年龄适当向下延伸。
幼儿园教育的主要目标为：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
规程明确规定，幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，禁止虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
幼师要掌握急救常识
新的规程规定，幼儿园的园舍应当符合国家的相关安全、卫生标准，定期检查维护，保障安全。幼儿园不得设置在污染区和危险区，不得使用危房。幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法。紧急情况下，优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当投保校方责任险。幼儿园内禁止吸烟。
幼儿园不得教小学内容
孩子在幼儿园里提前学习拼音、算数，在幼儿园里屡见不鲜。新的规程明确规定，幼儿园的教育应该遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。教育活动的过程应注重幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。规程中首次明确规定，幼儿园不得以任何形式提前教授小学内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。
规程中还明确了幼儿园园长应具有教师资格、具备大专及以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。有犯罪记录者和精神病史者不得在幼儿园工作。同时，规程明确，幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用；不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。
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