如何在亲子阅读中培养孩子的高层次思维能力？

20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。　　　　布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。　　

认知领域六层次目标的一些典型用词：识记：说出…名称、背诵、辩认、回忆、指出等

领会：描述、解释、选择、区别、归纳、举例说明、列举等

应用：运用、计算、改变、说明、证明、利用等

分析：分类、比较、评论、猜测、举例说明、图示等

综合：设计、提出、排列、组合、建立、形成

评价：鉴别、讨论、评价、判断、总结、证明等…………………………应用案例：比如，学习<雅鲁藏布大峡谷>，第一级问题：“识记”相关的问题问题1: 字词要会写，好句子要会杯问题2:世界屋脊是什么意思？

第二级问题：“领会”相关的问题问题1:请问雅鲁藏布大峡谷的特点有哪些？归纳下本文写景的描写方法有哪些？问题2:世界3大高峰分别是？喜马拉雅高度多少？

第三极问题：“应用”相关问题1:世界3大峡谷各自景色特点是什么？问题2:如果你是一个导游，如何给客户介绍3大峡谷各自特点？

第四级问题：“分析”相关问题问题1:雅鲁藏布大峡谷是怎么形成的？3大峡谷怎么形成的？请解释。

第五级问题：“综合”相关问题：大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。请问，为什么从山下到山顶气候反差这么大，那么植物分布的种类有哪些？为什么这样分布？

第六级问题“评价”相关问题：雅鲁藏布大峡谷的资源，如何利用对人类有长期家长？比如“水电”，比如“旅游”

层层递进，不断提问让孩子思考，探究！我自己不断尝试启发孩子思考的各种方法，希望让她学习变得更有趣！

供参考！