这个阶段，是孩子好奇心和主动性探索的敏感期。
科学教养有两个启示：
1、对孩子的好奇心保持接纳与耐心，善于引导与激发孩子的兴趣。
2、抓住孩子的敏感期，保护好孩子的发现和兴趣，顺势而为。
这个阶段也是建立规则的重要时期，父亲参与到教育孩子中来至关重要！
该怎么和孩子培养感情？
首先要放低姿态，和孩子平等交流，多倾听，而不是指责。
其次要有和孩子的共同爱好，哪怕从头开始学，这样有共同语言，更容易交流。
再次，多和孩子一起运动，体会到亲密无间的感觉。
最后，在学习上分担压力，合理期望，共同寻找适合自身的学习方法，每次进步都适当鼓励！
孩子、学生该如何进行教育？
人的精神世界的建立取决于环境。
基因在一定环境中表达：环境可以决定基因是否表达以及基因表达的程度。随着环境的不同基因可能表达或者不表达。
举例：一个人最初同时具备能使大脑冷静理性处理信息和敏感快速处理信息的两种基因，如果这个人最初的生存环境安全而和谐自由，那么掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会保持在打开的状态，掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会关闭。这是一个人能够理性冷静的物理基础。如果一个人从小生存的环境是充满了危险、否定、冷漠和控制的，比如他被叫做某事的时候如果时间稍长就会被指责、嘲讽或惩罚，也就是环境要求他必须敏感的捕捉到别人的要求，并且做出快速反应。那么掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会打开，而掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会关闭。
启示：一个敏感而情绪化的人，他的“冷静理性基因”是关闭的，所以的他不具备冷静的物理基础，不是说冷静就能冷静的。也不是教个什么方法就管用的，需要给他一个安全的环境，持续的尊重和安全才能使他“冷静理性基因”再次开启。
深刻理解基因在一定环境中表达，这对你理解一个人的“思维方式”为什么特别难改，如何才能有效的做出改变具有深远的意义。
在过去十年左右的时间里，事实证明环境影响基因表达，从而决定大脑结构进而决定情绪和行为，这种决定性的关系比任何人想象得都要大。
教育能做的就是为这巨大的潜能提供一个开放的、充分的、持续支持其成长的环境。
正确的教育必然是素质教育，素质教育必然是环境教育，而非说教。成长需要经历才能有经验，需要和环境互动才能有经历，只有安全、自由的环境才能和环境充分的互动。
说教是控制不是教育，教育是提供环境。
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