你好！学龄儿童的心理发展特点大概有以下几点：
1．注意的发展：分为无意注意（自然发生的、不需要任何力）和有意注意（自觉地、有目的的行为）。5~6岁后才能较好地控制自己的注意力。注意是一切认知过程的开始。子婴幼儿起即应该及时培养注意力，加强主义的目的性，取出外来干扰，引起小儿兴趣。
2．记忆的发展：包括识记（事物在大脑中形成暂时的联系）、保持（事物在大脑中留下痕迹）、回忆（大脑中痕迹恢复），又分为再认和重现。随年龄的增长和思维、理解、分析能力的发展，小儿的有意识的逻辑既已逐渐发展，记忆内容也越来越广泛、复杂，记忆的时间也越来越长。
3．思维的发展：思维是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动，是心理活动的高级形式。随年龄的增长，小儿逐渐学会综合、分析、分类、比较等抽象思维方法，使思维具有目的性、灵活性和判断性，在此基础上进一步发展独立思考的能力。
4．想象的发展：想象也是一种思维活动，在客观事实影响下，在大脑中创造出以往未遇到过的或将来可能实现的事物形象的思维活动，常以讲述、图画、写作、唱歌等表达出来。学龄前期儿童想象力有所发展但以无意想象和再造想象为主，想象的主题易变；学龄期儿童有意想象和创造性想象迅速发展。
5．情绪、情感的发展：情绪是活动时的兴奋心理状态是对事物情景或观念所产生的主观体验和表达。情感则是在情绪的基础上产生的对人、物关系的体验，属于较高级复杂的情绪。有规律的生活，融合的家庭气氛，适度的社交活动和避免精神紧张与创伤，能使小儿维持良好、稳定的情绪和情感，有益于智能发展和优良品德的养成。
6．意志的发展：意志是自觉地、主动地调节自己的行为，克服困难已达到预期目标或完成任务的心理过程。积极的意志表现为自觉、坚持、果断和自制；消极的意志表现为依赖、顽固和易冲动等。成人可通过日常生活、游戏和学习等来培养孩子积极的意志，增强自制力、独立性和责任感。
7．性格的发展：性格是重要的个性心理特征。外界环境和父母教育对小儿性格的发展有十分重要的影响；民主的父母可培养出独立性强、大胆机灵、社交能力强、有分析思考能力的儿童；严厉的父母经常打骂孩子，会使儿童冷酷、顽固、缺乏自信和自尊；溺爱孩子的父母则使其骄傲、自私、任性、缺乏独立性和主动性、依赖性强；父母的教育方式不一致则使儿童养成两面讨好、投机取巧、很会说谎的性格。
8．社会行为的发展：儿童社会行为是各个年龄阶段心理行为发展的综合表现，其发展受外界环境的影响，也与家庭、学校、社会对小儿的教育有密切关系，并受神经系统发育程度的制约。
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