1.入园环节
整理衣服：入园的第一件事就是幼儿们进教室脱下外套，尤其是冬天还有帽子、手套等。教师可采用儿歌的形式教会幼儿们叠衣服。
关关门，关关门。
抱抱臂，抱抱臂。
弯弯腰，弯弯腰。
我的衣服叠好了。
幼儿们会边嘴里念着儿歌提醒着自己边把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。
2.生活环节
1．洗手环节
洗手时：幼儿洗手时会按幼儿园图示六步洗手法，此时教师更应注重甩手这一环节，特别要提醒幼儿“甩、甩、甩三下”。这样幼儿会更容易记住洗手甩水这一环节。甩水后水不容易滴到幼儿的身上弄湿衣服，也不容易滴到地上，使地上变滑。
洗手后：幼儿洗完手后，教师都会和幼儿击掌。幼儿和教师击掌，这样既减少了幼儿们玩水的现象，又检查了手是否洗干净。
2．进餐环节
分饭前老师提醒幼儿：“小手藏起来。”幼儿：“我就藏起来。”然后把手藏到小桌子底下。
教师还会请幼儿说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒幼儿进餐前要安静。
3.教育活动
集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等，这些材料会吸引幼儿们的眼球。平时把它们投放在区角中，既丰富了区域材料，又巩固了学习知识，还可以增加幼儿对游戏的乐趣。
4.区域的布置
1．创设涂鸦空间可以让幼儿自由涂鸦
幼儿喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的东西更多是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要幼儿用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对幼儿手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。
2．让幼儿成为区域的小主人
区域活动时让幼儿自主选择，自主创新，教师不过多干涉幼儿们的区域活动。
5.环境的布置
幼儿作品的展示墙，可以用材料进行包装，因为这样便于取、放、保存。展示墙上的内容包括家园栏、周计划、还有育儿知识等，到学期或月末结束，可以直接拿出来上交。
当然，教师可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。
6.户外活动
1．站队时
师：“向前看齐。”幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩。”这样有利于幼儿把队伍站整齐。
师：“手放下。”幼：“下下下。”
2．队伍前进的过程中
师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒幼儿走路的注意事项。
3．敢于放手
在幼儿日常的学习活动中，教师往往处于高度紧张的状态，生怕幼儿有一点闪失，怕幼儿摔倒、磕着、碰着，因此，幼儿园会将水泥地面换为塑胶，将橱子、墙角包起来。教师会发现自由玩耍的时间越长，担心会越多，这个幼儿在这摔倒了，下次就不敢让所有的幼儿经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去那个地方玩耍，久而久之，户外活动成了教师以为最危险的活动。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴，管住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵!我们要相信幼儿有自我保护的意识，不能低估了幼儿的能力。
7.过渡环节
1．活动前
教师可以弹一个小律动《坐好歌》，提醒幼儿要进行集体活动了，要坐好了：“坐好了，坐好了，坐好了，我们大家一起坐好了。你坐好，我坐好，小嘴巴不讲话。”
2．做一些幼儿比较感兴趣的手指操幼儿活动的是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合幼儿年龄特点的手指操。
3．请幼儿表演小节目
如，念儿歌、演唱歌曲、讲笑话、讲小故事、读绕口令、猜谜语等各种形式的节目。
在一日活动各个环节中，教师所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，幼儿们会喜欢并乐意接受。
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