幼儿园升小学是否有必要上学前班？

关于幼儿园升小学是否有必要上学前班这一问题，不管是从各级相关规定看，还是从孩子成长教育的需要看，都不是必须的。

但也不可否认，但实际生活中，一部分幼儿园特别是私立幼儿园，违背幼儿身心发展的规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，幼儿园教育“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

通知明确的五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。通知中特别强调提出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

新规一出，立马引发热议。赞同的有，反对的不少。同样作为一个家长，我有切身体会，关于“上不上幼小衔接班或学前班”，可能是家有学童的家长普遍关注，普遍纠结的一个问题。其实，从国家现行的教育体制设计来看，没有幼小衔接班。从孩子学习成长的规律要求看，幼小衔接也不是必须的。

但现实生活中，幼小衔接班比比皆是，身边的小朋友上幼小衔接班的也相当的多。那么，实际操作中，家长该怎样对待幼小衔接的问题呢？我的建议有两条：

第一，可以不上的话，尽量不上。一是从国家小学教材的设计来看：教材就是按照幼儿园直接上小学设计安排的，正常上过幼儿园的孩子，跟上一年级的学习进度完全没有问题，没必要上。

二是从目前幼小衔接班的质量看：目前的幼小衔接班，都是私立和营利性质，教学内容不统一，教师队伍不专业，教学评价不规范，可能给孩子进入一年级的学习带来一定的误导和负面影响。

三是从孩子良好学习习惯培养看：上幼小衔接班不利于孩子良好学习习惯的养成。小学教育中有一个“三年级效应”：上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成，没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习，兴趣点低，加之内容简单，孩子容易骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大，三年级之后随着知识点增多增难，不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。

第二，如果不得已上了，该怎么办虽说尽量不上幼小衔接班，但现行的小学招生政策，由于有年龄的限制，可能一些时候还必须上幼小衔接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班，要注意好以下几点：

一是淡化知识学习。幼小衔接阶段，应侧重学习习惯养成，家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度，但多强调诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。

二是注重课外阅读。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度，为小学阶段打下坚实基础。

三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。幼小衔接阶段相对轻松些，可以利用这个大好时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如，书法、语言、舞蹈、乐器等。