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小学古诗词怎么教?是以诵读为主,还是理解呢?

根据目前学校的教学情况可分为两种,一种是常规教学,也就是教授课内的古诗词的时候以背诵、默写为主;另一种是课外古诗的学习,高年级带低年级吟唱古诗,并且还配合手部动作,提高了孩子学习古诗的热情。考试的古诗词要求会读、会写背、会写,会说诗意,还要对作者有一定的了解,能够体会诗句的意思,而课外的古诗往往只需要记住一两句重点的就够了。要求不同,不能一概而论。所以,小学古诗词在教授的时候,首先确定学习要求,如《诗三百》,对小学生来讲,能诵读就可以了,如《小学生必背古诗七十五首》,对于小学生来讲,除了要会读会背诵,还需要理解诗意。如果孩子对古诗词没有太大的兴趣,则不要给孩子再增加过多的负担,学好必背的古诗词和文言文就可以了,希望我的回答对你有帮助。

小学古诗词怎么教?是以诵读为主,还是理解呢?

小学古诗教学如何有“诗味”?

谢邀!说到诗味,先说什么是古诗。古诗,是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风,指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的一种诗歌体裁。分为五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗。并按照字音平仄相对的变化进行炼字。讲究押韵,对仗工整,起承转合。古诗体裁中不管是五个字还是七个字,都讲究读法有停顿,这样读起来有韵律美感,也容易记忆。就拿李白的《望庐山瀑布》这首诗来说

日照香炉生紫烟,应这样来划分节奏:

日照//香炉//生/紫烟,

两斜杠表示停顿节奏稍长些,一斜杠表示停顿节奏稍短。这样读起来朗朗上口,白脚和韵脚的搭配使其抑扬顿挫,很有韵味,韵味就是所说的诗味。在教学过程中教师要讲解诗味,就是要让学生按照所划分的节奏去读,第一要让学生感受到古诗的韵律美;第二要让学生了解古诗的大致意思。就拿七言绝句来说,短短28个字,就描写出了一幅画面,如果单独用白话文来写,起码得百字以上。这也是古诗炼字的效果,也可以把它当做“诗味”来讲。

这是我个人的看法,不当之处,敬请斧正。

简述学前教育实施的两种主要途径

小学古诗词怎么教?是以诵读为主,还是理解呢?

孩子小学以来,啥都感兴趣,但排斥古诗词,诗词是古人的精粹,怎么能让他态度改观呢?

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