对二年级学生进行普通话训练,培养二年级学生朗读能力是二年级语文教学的一个重要任务。二年级学生识字量小,理解水平低,这是他们朗读的障碍。在这种情况下,如何培养二年级学生的朗读能力呢?
一.抓好生字教学,为朗读扫除障碍,铺平道路。
识字是朗读的前提,只有把生字学好,才能把课文读好。所以,为了培养学生的朗读能力,在二年级语文教学中要重视抓好生字教学。二年级生字分两类,一类是会认生字,另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读准字音,第二类生字还要求学生认清字形,能正确书写。对这两类生字注意区别对待,把握重点。对会认读的生字教学,着重要求学生反复练习拼读,确保学生能把每个会认读的生字读准确。对会写的生字教学,除了要求学生能把字音读准确外,还进一步要求学生认清字形,能说出每个生字是什么结构,什么偏旁部首,笔顺怎样,同时教给学生把生字写得美观好看的方法。然后学生进行反复练习书写,把每个会写的生字字形记清楚。这样,学生把生字学会了,解决了字音问题,朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。
二.引导学生理解课文,把握文章的思想感情。
引导学生理解课文,把握文章的思想感情,这是要求学生有感情朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情朗读,必须知道课文写的内容是什么,课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的内容是什么,课文表达了一种什么样的思想感情都不知道,就不可能真正做到有感情的朗读课文。所以,在二年级语文教学中很注意引导学生了解课文内容,与学生讨论体会文章的思想感情。譬如,在教《花影》这首古诗时,首先要求学生把自己不懂得词语画出来,接着就这些词语作出解释,让学生明白。然后引导学生说出每句诗的意思。这样,学生明白了古诗所写的内容和说表达的思想感情,只要经过认真的练习朗读,就可以有感情的把这首古诗朗读出来。
三.反复练习熟读课文,这是培养提高学生朗读能力的保障。
在进行了课文教学后,鼓励要求学生利用早读时间对所学课文进行反复朗读,敢于大胆大声朗读课文,把所学课文度正确、读流利、读熟练,逐步过渡到有感情的把所学课文朗读出来。并安排朗读能力强的学生当小老师领读课文,这样对同学们共同提高朗读能力有很大作用。
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