谢邀 不教学生死记硬背 把文言诗词与学生的兴趣相结合 开展文言诗词兴趣小组或论坛 多搞些有关这方面的活动 在条件适合的范围内设置一些大小奖品 尽可能的让学生参与和互动 这样学生有了兴趣就会认真地去学 很多人都是喜欢做自己喜欢的事的 这是一样的道理 以上是个见 希望能帮到你 最后祝你新年快乐 心想事成
如何在语文朗读训练中培养小学生的语感？
课文朗读就是不断训练表达的同时巩固识字。应该通过多种方式进行朗读，能够激发学生学习兴趣与主动性。
重复朗读：学习要允许反复，尤其对低年龄段学生，一遍两遍学生总会明白。应该灵活通过多种方式引导学生多遍朗读阅读、拼读，多次重复朗读、到读熟为止，为下一步理解课文做准备。
应该引导学生以多种方式朗读，每堂课读课文的次数应在10遍以上朗读时，既注意整体朗读练习，又注意逐一检查纠正，确保学生学得会。从个人朗读、小组朗读、同桌间朗读，到全班朗读，读的范围应该尽可能广。学习本来就是烦人的事，不能应该怕烦人而不教，而不学。而不应该担心学生厌烦，让多读成为习惯。读的方式应尽可能多。多种方式读：比如以歌曲形式演唱、男女对唱，合作朗诵，开火车读、比赛读、配乐读等，学生积极性会更高。
对学生有要求的读，带着问题及任务目标来读。每一遍读都要有侧重，且每一遍读都需要层层深入。初读整体感知，再读读通顺，解读读懂内容，精读侧重细节，直到能够自然成诵。
读出感情：在读课文时应该强调要读出感情，读出情绪，从言语中体会不同情感。课堂上老师也应该根据课文内容及课堂需要，带动激发学生情绪，指导学生对课文内容的感情把握到位。结合课文正确表达情感，表情到位。以音乐调动情感，音乐可以让人安静，可以让人兴奋。
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