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学前儿童社会教育幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观

尊重孩子的身心规律、把握终生发展的教育方向
现在我们中国的幼儿教育大纲体现的就是:人的终生发展。终生发展指的是:健康的体魄、健全的心智、良好的习惯。我们不单单是要教会孩子多少知识,而是要让她们喜欢学习、学会学习,这才是孩子终生受益的。儿童教育阶段什么最重要?习惯养成最重要,这是人的终生受用的东西,在儿童成长过程中要注重养成教育。如果孩子三年幼儿园毕业后,习惯很差,注意力不集中,与人打交道很片面,卫生习惯也不好。他怎么为入小学学习做准备?从小培养孩子对世界未知领域的好奇心,这是与积极健康、与时代合拍的教育理念,是尊重儿童的。其实,孩子和家长一样,生来就具有人的尊严与价值,作为家长,我们应该尊重孩子,即尊重他的喜好,尊重他的生长发展规律,赋予他们做人的权利,同时也要看到孩子发展的个体差异。
(一)儿童的天性:好动、好玩、好奇、好模仿,孩子是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的,蹦蹦跳跳的,我们要给予充分的理解和保护。孩子是具有尊严的个体:孩子心理发育尚未成熟,表现出敏感、脆弱等特征,这确实需要家长的保护,但另一方面,孩子同家长一样,具有自尊心,家长应该尊重他们。因此,家长一方面要严格要求他们,使他们养成良好的生活与学习习惯,另一方面又要态度正确,方法得当,教育孩子的同时不伤害他们的人格与自尊心,无论孩子再小都要征询他的意见,让他知道,父母只是在为他提供帮助。要经常用肯定的口吻表扬孩子,尽量不用或少用诸如“你给我听着,不许……,不许……”之类的命令式语言。
(二)儿童的认知特点:运用感知觉(摸、看、闻、玩、尝)来获取直接经验,认识周围的环境、人和事。孩子是学习的主体:孩子具有发展的无限潜能,从出生之日起,他就做好了接受各种挑战的准备。他能够积极主动地学习,积极地和周围环境发生相互作用,并在此过程中积累和建构自己的生活经验,他们有能力发展自己,并影响周围的人。因此,父母应该相信孩子具有自我学习与自我教育的能力,鼓励与尊重孩子的学习活动,为他们的学习提供时间、空间与物质上的准备。你让我看见了我就知道了。你让我参与我就了解了,你让我动手,我就记住了,孩子们学习的途径:体验参与;学的形式:游戏为主。

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