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幼儿心理健康教育主要包括哪些内容 学期汇报

有效的教师心理健康的标准
(1)自我和接32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333335343938纳自我的认识。一个人可以体验到的心理健康,以自己的存在,既要了解自己,也接受自己的,有自知之明,不仅对自己的能力,性格,情感和优缺点进行适当的和客观的评价,更不会把自己苛刻,放肆的期望和自己的人生目标和理想要求可以正确定位,因此,他们总是感到满意;同时,努力发展自己的潜能,即使他们无法弥补的缺陷,可以安全地放置。
(2)接受他人,善于与人。人愿意与他人互动,不仅要接受自己,也接受别人,接受别人,认识到重要性和他人的存在,角色心理健康;能够被别人理解,为他人和集体验收;与其他人,在能源一体化的集体生活的相互沟通和互动;都与当时最好的朋友,也没有单独处于孤独沉思的时间感共享团聚的欢乐。当与他人,以积极的态度(如慈悲,善良,信任,尊重,等等)处理总是更多的负面态度(如猜疑,嫉妒,恐惧,敌意等),具有适应能力强社会生活和更充足的保障。
(3)热爱生活,乐于工作。人的心理健康珍惜和热爱生活,积极参与生活,享受生活的乐趣生活。他们发挥在工作作为自己的个性和智慧,并得到满足,激发工作的成果,工作被看作是一种乐趣而不是负担。各种有用的信息,知识和技能,他可以工作了存储的积累的过程,使用方便随时提取,解决可能遇到的新问题,克服一切困难,使他们的工作更加有效。
(4)面对现实,接受现实,适应现实,改变现实。心理健康的人能面对现实,接受现实,并要主动去适应现实,进一步转变的现实,而不是逃避现实的能力。周围的事物和环境可以使一个客观的认识和评价,并保持与现实的接触良好。都比理想的现实要求较高,也不会在幻想和一厢情愿沉醉。他有他的完全信任生活能力,学习中的各种困难和挑战的工作能够得到妥善解决。
(5)协调和控制自己的情绪,好心情。人开心,乐观,开朗,满意等积极情绪状态的心理健康始终是一个优势,虽然会有悲伤,烦恼,忧虑,愤怒等负面情绪体验。但一般不会持续很长时间。他能适度地表达和控制自己的情绪,喜欢还是不喜欢疯狂的,悲伤不痛,胜不骄,败不馁,不谦虚谦虚,自我尊重的社会交往;但谁也无法得到的东西豪华,由规范所允许,以满足自己的要求范围内的社区;一切他们可以得到满足,心情总是开朗乐观。
(6)个性水乳交融。心理健康,人格结构,包括气质,能力,性格和理想,信念,动机,兴趣,态度的各个方面,要平衡发展。那人的整体精神人格可以完成的协调与和谐的体现。思维方式是适度的,合理的,人际关系可以采取适当灵活的态度,外界的刺激也不会偏向情绪和行为反应,能够调整的步伐,而且还集成了集体。
(7)智力正常。智力正常,是正常生活的人类最基本的心理条件,是心理健康的主要标准,人的智能是一个综合性的观察,记忆,想象,思维和运营能力。
(8)与年龄相一致的心理和行为特征。不同年龄段的生活发展的人,都有相应的不同的心理行为,从而不同年龄段特有的心理和行为模式的形成。心理健康和人与多数人一致,一般心理健康表现的心理年龄的行为特征。

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