1、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育 是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
2、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期是在3岁前后，是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果利用了孩子的“成长关键期”，以后的教育就会一路顺畅。
3、有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
4、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
5、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生子女”就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
6、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
7、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
8、家庭教育最严重的问题是两个“零”；管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。
9、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又敬畏的人。
10、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
11、有修养的父母应该向孙悟空一样，让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历困难，只有孩子自己努力之后实在无法解决困难时，才降落在孩子身边。
12、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
13、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
14、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
15、德、智、体是教育的目的；美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活；二是主动做事；三是与他人合作、合群。
家庭教育12点建议
◆好孩子的最大特点，是能长期保持一颗上进心。家长要学会激发孩子的上进心。
◆家长要学会和孩子搞好关系。一个好家长的重要标准即：孩子跟着你，天天心情好！
◆所有的家庭教育都应该在感情和谐的情况下进行。请用美好的方式表达你对
孩子的爱吧，别用那些又打又骂等厌烦的方式。
◆别总拿街坊家的孩子与你的孩子相比，人是应该个性发展的。你应该从孩子
的实际情况出发，帮助他学会学习。
◆想让孩子学习好，请从培养他的习惯着手。有超前学习习惯的孩子，往往
学得更谦虚、更深入。
◆母爱是伟大的，但有智慧的母爱才更伟大。
◆家庭教育最难改变的不是孩子，而是家长。如果家长能稍微改变一下自己的
思路和方法，家庭教育可能会取得很好的效果.
◆高素质就是精细的行为习惯。研究表明，孩子要养成一个好的习惯，最少需
要21天。家长们请原谅孩子在习惯形成过程中的反复。
◆好的教育是懂得激发孩子有自己的想法和安排并协助他成功的教育。
◆适合孩子水平的教育才是好教育。
◆要什么夸什么。想改变什么从这方面的优点下手。
◆让状态形成习惯，让习惯内化成品质，让品质形成个性，让个性决定命运
世界上最伟大的教育原则
是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1、鱼缸法则
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则
狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应
北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应
希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。
同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。
美国教子的十二法则
归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；
希望法则：永远让孩子看到希望；
力量法则：永远不要与孩子斗强；
管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任;
声音法则：要倾听他们的声音；
榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的；
求同存异法则:尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；
惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理;
后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；
结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限;
二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；
四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在干什么，在什么地方及什么时间。什么样的家教方式是最适合孩子的，最能培养孩子能力的？很多父母都有这样的疑惑，无从探知，只能不断的摸索。其实，最有力的方式就是适合孩子生存的，适合孩子发展的，法无定法，不需要父母太拘泥。我们先看看现阶段的教育方式吧。
传统的家教方式以家长为中心，家长想让孩子学什么，孩子就要学什么，孩子经常被动接受，大脑几乎成了一个知识仓库。这种家教模式是一种落伍的不适合现在发展的需要了，新的家教模式要求以孩子为主体，以培养能力为主线（其实，学习也是一种能力，而且是最基本的一项能力）。家长应该努力营造一个民主平等、宽松和谐的学习氛围。苏联的教育学家苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，孩子只有在情感愉悦的气氛里，思维才会活跃。作为父母，在家庭中应该关注孩子，鼓励孩子发表不同意见，即使说错了，对孩子思维中合理的因素也应加以肯定，保护孩子的自尊心，激发孩子的自信力。
我想现阶段的父母应该解放出来，相信自己的孩子，以孩子为主体，以孩子的发展为本，大胆放手，用相信、支持的态度鼓励孩子表现自己，合理引导。长久以来我们实行的“应试教育”制约了孩子全面素质的提高，“标准答案”束缚了孩子创造能力的培养。古希腊有位哲人德谟克里特说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”
每个孩子都有自己不同的想法和意见，当他们的想法公正合理时，家长应该肯定支持他们的见解，使他们在家长的引导下得到更好的发展，从而对同一事物、问题形成自己正确的认识，掌握一定的评价标准，敢于做出多元的评价。
父母不能将家庭弄成第二个文化课学习课堂，家庭不是学校的延伸，更不能把学校的全部功能平移到家庭中来，让孩子在家里继续充当装知识的容器。在家庭里要培养孩子优良的个性，创新精神、开拓能力、开发智力，增长智慧，接触生活，体验生活，培养良好习惯。家庭教育指导，要指导家长在家庭教育中重视教育的开发功能，而不是单纯地学习文化知识，要注意能力培养，习惯养成，要保护孩子的好奇心，珍惜孩子的可塑性，下大力气将主要精力放到发现、培养孩子的兴趣，培养良好习惯上。有了兴趣，孩子就有了动力，有了良好的习惯才能更好地学习。使他们沿着好奇--兴趣--爱好--志趣--信念的方向走下去，逐渐发展特长，最终走上成才之路，家长还要使孩子的生活丰富多彩，鼓励孩子的每一个小的创造。
学习不是孩子生活的全部，父母不能将提高学习成绩作为孩子的第一任务，而应把发展孩子的素质和能力置于首位，不应为了学习而学习。要让孩子产生对学习的兴趣，产生对学习生活的热爱，学会生活的本领，学习适应社会的知识，更学会表达对生活的热爱。
生活的快乐与学习不是一对矛盾体，我们认为的苦化了学习，什么“十年寒窗”、“头悬梁，锥刺股”、“不听话罚你去学习”...太多这类的东西了，让孩子以为学习是件痛苦的事。要为孩子设立一个快乐成长与学习的环境，自学习过程中不是单纯的学习知识，而是在生活中培养孩子掌握学习方法和生活的技能，使其在未来的社会中独立而快乐的工作和生活。
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