一、根据学生心理特点，创设充满音乐美感的课堂。
学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养学生们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、 “动起来”、“跳起来”。让他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让学生们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。
二、精心做好课前准备，通过实践活动来提升学生音乐课的兴趣。 一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能有效地激发学生的兴趣，使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，要激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，我们还得把音乐与“视、听、唱、奏、动、写、记、创”等要素结合起来，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。 因为学生的任何一种兴趣都是在活动中实践而产生和发展起来的，因此，学生对音乐兴趣的培养也得从实践中获得。也就是要让学生在自我参与、自我体验、自我陶醉的过程中去体现成功的乐趣。课程改革实验的东风为教师引导学生发挥主体作用，让他们在不知不觉中提高对音乐的兴趣鼓起了喜悦的风帆。
三 、选择吸引学生入胜的教学方法和教学手段，提高学生学习音乐的兴趣。
1.导入法
俗话说“良好的开头是成功的一半”，一节课质量的高低、效果的好坏与导入法有着密不可分的关联。平淡枯燥、老生常谈、一尘不变的开头语，只会让学生厌倦、厌学、吃力不讨好，而形式各异、手法新鲜、引人入胜的导入法，可以把学生轻松地带入新课的学习氛围之中，可以激发学生的兴趣和求知欲，凝聚学生的注意力，起到事半功倍的作用。因此我经常采用情感、背景导入法、故事、寓言、成语、典故导入法、亲身经历导入法来导入新课，不知不觉学生就跟随着我的思路进入到主课的主题。
2.多媒体激趣
利用多媒体的优势，可以把一些无法看到的现象和较为抽象的原理，以动态的画面形式呈现在学生面前，从而使教学活动变得更直观，对知识的学习和掌握也更客观。多媒体真正起到了画龙点睛的作用。动静结合，视听相辅，综合的美感，有声有色的教学使学生们牢固的掌握了所学习的内容。
3.表演激趣
在课堂中让学生自己进入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音乐书本上的，而是同学们自己。这样，学生对教材中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验；另一方面，由于运用了表演，歌曲所描绘的形象直接作用于学生感官，而且罩上了情感色彩。这种生动的形
式使学生特别高兴，他们既可以听到，又可以看到，而且富有戏剧性。学生情绪热烈，印象深刻是很自然的结果。 四、用“新思想”来激发学生的兴趣
一是要做“新”勤园丁。作为一名音乐老师，首先要不断提高自身的专业素质。当一名教师能够用自己独特的方式吸引了自己的学生，那么，就已经是成功的一半。当然，作为一名音乐教师也要有广博的知识，开阔的视野。只有教师的知识丰富了，教师教学的魅力才更能得以体现。
二是要有“新”的敬业精神。教师不但要有广博的学识，精通的业务，而且还要有耐心、有爱心、有诚心，平等的对待身边的每一个学生，“新”型的教师一个最突出的特点就是“爱”字，把充满爱的阳光撒向每一个学生，带着他们，在广阔的天空中自由的飞翔。
三是要有“新”的教育观念。我认为，新的教学观就是多阅读新的教学参考资料，并多听同事的课，多与同事交流经验，只有这样才能不断的获得的新的教学理念、教学经验，从而不断的提高学生对音乐课的兴趣。
五、让学生通文艺表演活动对音乐感兴趣
未来的社会是终身教育和学习化的社会，适应社会的发展，人们需要不断地学习新知识了解新情况，应该具备主动学习的精神和能力。生活中产生音乐的媒介有很多，我不能光满足学校学习的音乐课
上学习到的知识，我们应该向一切能够产生音乐的媒介不断的学习音乐知识，文艺表演活动就其中之一。
21世纪的人才需要全面发展，德、智、体、美、的共同发展。良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。在校园音乐阵地中，最重要的就是课外音乐活动这个阵地。它是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，培养学生团队精神和合作能力的重要手段；同时也是校园文化建设的重要组成部分。开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台。对学生的健康成长起着举足轻重的作用。
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