瑞吉欧幼儿教育的环境布置主要包括哪几部分？谈谈其对当前幼儿园环境布置的启示？

瑞吉欧的特点是生成课程，所以，环境创设主要是为孩子提供一些玩具和材料，让孩子在材料的作用下这生一些更丰富的学习内容，再将孩子生成的这些内容投放到你的活动区域内。

瑞吉欧幼儿教育中所体现出的教学特色有哪些

有很多特色

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瑞吉殴方案教学可以给我国的幼教改革特别是幼儿园课程改革提供哪些启示

意大利瑞吉欧·艾米利亚的方案教学是近几年来我国幼儿教育界讨论的焦点与热点。然而，当前学习瑞吉欧时，一位园长深有感慨地说:"我们的幼儿园经常在学习、更新一些前沿理论，以前我们学习综合主题教育，后来又搞活动区活动，再往后又搞创新教育、自主活动，现在大家又都在学习什么瑞吉欧，在搞什么方案活动。幼儿园似乎已成了各种理论的'实验田'，然而每一种活动背后所隐含的教育理念是什么呢？教师们往往很茫然?quot;那么瑞吉欧方案教学的教育理念即教育精髓是什么呢？
1.对儿童作为学习者本质的认识
在瑞吉欧人的眼里，儿童是社会的一份子，是社会与文化的参与者，是他们自己文化的创造者。与成人一样，是拥有独特权利的个体。他们有自己独特的学习方式，他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望，他们是在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识与经验，主动地寻求对这个复杂世界的理解的。
2.注重关系的建立
在瑞吉欧人的眼里，关系是幼儿教育得以完善的渠道，与他人建立关系是教育的基本目标及学校的基本工具。关系涉及到三个方面:（1）幼儿与教师平等、对话的关系。（2）学校与家长沟通、合作，共同管理学校的关系。（3）教师与教师集体协作的关系。
3.优质的空间设计
瑞吉欧人认为，优质的教育需要有理想的学习空间，所以在空间的设计上，不论是装潢设备的品质、空间的规划还是建筑物本身都考虑颇多，如校门口精心布置成一个"会说话"的长廊，给每一个来访者传达着学校的大致概况，一目了然。学校中还有一个共同的空间，称之为"广场"，是一个以社区为基础的空间设计理念的体现。在这里，幼儿与同伴、幼儿与不同的成人或成人之间经常碰面，就会生发出更多的想法与点子，促成更多的教育活动。
4注重意义、经验的分享
瑞吉欧教育强调儿童、教师及父母共同分享事物、经验的意义。瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中已成为了他们的学习同伴，父母透过"工作坊"，透过"教学记录"，不仅了解到自己孩子的学习结果、工作成品，而且也了解到了自己孩子的学习过程、学习方式，增强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母就可以与孩子一起分享他们所获得的经验，分享所获得的事物的意义。教师在儿童的学习过程中也参与在其讨论中，教师并非在运用权利，而是在平等的师幼互动中一起分享，一起成长。
5.教学记录的影响力
瑞吉欧的教师善于通过持续、细心地观察、倾听幼儿，采用如笔记本、照相机、录音机、幻灯机、录像机等不同的工具，从不同的角度对幼儿在不同主题的探索活动进行原初材料收集、记录。记录本身是一种支持教育过程的程序，教师透过幼儿工作记录的点点滴滴，在分享幼儿学习经验的同时，也用以进行批判反省。
6.多样化的教师角色及教师成为研究者
教师的角色是多样化的:教师是幼儿的倾听者、观察者，环境的预备者，活动材料的提供者，幼儿活动的伙伴与向导，幼儿行为的记录者。除此之外，教师还应成为一个研究者。教师需要透过教学记录，与同事一起在当日进行讨论、反省，从而不断获得教学相长的经验。
7."工作坊"的设置与运用
瑞吉欧人认为幼儿的学习大部分是由于幼儿自己参与活动的结果及教师提供资源的过程，教师不必刻意地教幼儿任何东西，因为幼儿自己可以学习。其次，在瑞吉欧学前教育学校中，幼儿在进行由自己或成人建议的不同主题的探索活动中，往往涉及到幼儿的一些对主题的认识，幼儿也急于想表现这种认识，"工作坊"就为幼儿提供了一个自由表现的机会与场所。在工作坊中，幼儿以丰富大胆的想像，以愉快情绪的投入，利用自己灵巧的双手，借助可用的材料将自己对世界独特的认识用多样化的象征性语言表达出来。
8.鼓励儿童用多种多样的方式表达自己对世界的认识
瑞吉欧人极力倡导让儿童运用多种方式，如语言、绘画、雕刻、泥工、建造、肢体动作等，尤其是图像文字来表征他们对世界的认识，一方面帮助儿童回忆、解说、分享主题探索中所做的一切；另一方面，儿童在此过程中，也愉悦了，成长了。