主要课程有教育学，心理学，儿童心理学，学前儿童卫生与保健，学前教育原理，幼儿园游戏与玩具，儿童家庭教育指导，幼儿园语言教育专题，幼儿园艺术教育专题等。
学前儿童语言教育专门性语言教育有什么特点？
(1)语言教育活动是有目的的语言学习过程。语言教育活动不同于一般的语言环境，它是有目的地促进幼儿语言发展的语言环境，有明确的指向性。这种有目的性体现在各层各类的目标中，通过各项目标的实现，使全体儿童的语言都能得到同等的发展。 (2)语言教育活动是有计划的语言学习过程。其它非正式的语言学习是没有计划的、随意的，幼儿从中所吸收到的语言信息材料一般也是支离破碎的，对于幼儿语言发展的影响必然是不全面的。专门的语言教育活动是一种有计划的语言学习过程，这种“有计划”集中体现在教育内容的选择上。 (3)语言教育活动是有组织的语言学习过程。语言教育活动是一种在教师的组织下进行的语言学习过程。在这种有组织的过程中，教师始终注意幼儿已有的语言经验，并在此基础上，为幼儿提供新的语言经验，使幼儿通过学习，再次将新的语言经验转化为已有的语言经验。由此循序渐进，使幼儿的语言不断得到发展。
学前儿童语言教育目标的特点有哪些？
幼儿的语言教育的基本目标有如下几点:
1.幼儿学习语言的积极性，这需要物质环境和心理的气氛支持和鼓励，让幼儿的语言得到更好发挥。
2.语言作为儿童的交际工具是他们与周围的人、事、物进行信息交流，使他们能在不同的场合，运用不同的言语进行表述，这是个很重要的任务。
3.语言教育能渗透在儿童生活的各种活动中，让幼儿了解更多知识和文化。
4.语言发展与思维发展密切相关，幼儿学习语言指导思维过程及表达思维的结果，让思维工具和语言得到良好的发展。
5.语言的教育更能提高幼儿的学习知识的能力，还能提高智商等。
6.语言的教育有时候像艺术，提高孩子的情商和气质。
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