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如何开展幼儿园一日活动自主活动方案

一、创设自主的区域活动环境 《纲要》指出:良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用,而自主的区域活动环境,能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围,更为幼儿提供了大量学习的机会,能萌发幼儿参与游戏的兴趣,满足幼儿需要,因此为幼儿创设自主的环境是非常有必要的。 首先,在环境上我们可采用师生共同商议的形式,按游戏需要摆放场地,使幼儿成为环境创设的主人。

简述幼儿园健康教育活动的组织方法

幼儿园健康教育中常用的组织方法:
1、动作与行为练习:反复练习—>习惯
2、讲解演示
3、情景表演
4、讨论评价:问题—>意见—>结论
5、感知体验

幼儿体育活动常用的基本方法有哪些?

(一)正规性体育活动 正规性体育活动相对比较注重幼儿动作与技能的训练,目的性、计划性较强。在各种游戏的活动开展中培养幼儿的平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等能力,教师主要采取讲解、示范、指导、评价等途径让幼儿明确活动目的要求,并按老师的要求去完成某种活动,从而达到锻炼身体和发展某方面的技能,提高能力的目的,教师及时的给予指导和评价,帮助幼儿开展体育活动。例如:在大班体育活动《小公鸡》中,老师从游戏的方式、口吻由始至终指导,组织幼儿进行活动,活动要求非常明确:在活动中练习单脚独立的技能,并能在活动中机智灵敏、善于躲闪。活动开始,老师便以大公鸡身份组织教学,通过客观的游戏情节牵引着每位幼儿参与这个活动,从开始的公鸡找食-练本领(单脚独立)-再找食-再练本领-至狐狸捉公鸡等系列情节,使幼儿不仅在活动中玩得开心,而且不自觉中练到了某项技能,使之得到锻炼。又如:在《一球多玩》的活动中,幼儿在欢快活跃的音乐情景中自由的做着各种准备活动,把身体各部分都活动开来;他们有的手捧皮球在娃娃跳;有的拿了球在做球操;有的在绕球走、跳;有的在拍球等。当老师启发式的提问:一人一球能怎样玩?看谁的玩法最棒!此时幼儿都踊跃的投身于想一想、玩一玩、创一创的自娱自乐活动中,只见有的幼儿把球压在身下,身体挺直,两手试着离开地面,用一个球作为身体支撑点;又见有些幼儿夹球跳、走;还见一些幼儿在滚球、追球,玩累了,就把球当成一张小椅子坐在身下休息。此时老师请个别玩得有创意的幼儿示范给其他伙伴看,并及时进行鼓励;接着,活动要求又变成了两位幼儿玩一只球,幼儿马上两两组合起来。有的幼儿玩起了背靠背夹球走;有的幼儿则用手臂、肩膀小心翼翼的夹球走;有的幼儿玩起了互相抛接球、上下传球、用头顶球走等……慢慢地,幼儿想出的玩法越来越多。老师参与在活动中,时而观察着每个幼儿的表现、时而开心地和幼儿玩着;时而发现了新玩法,及时在幼儿面前示范。整个活动幼儿参与积极、思维活跃,做到了活而不乱;又使幼儿在不断创编新玩法的同时,让自身动作和技能得到了锻炼。 (二)非正规性体育活动 在非正规体育活动中,教师主要采用个别辅导和分层指导和方法,随机教育相当突出,在非正规性体育活动中充分让幼儿主动、积极的参与活动,幼儿可按自己的意愿,选择活动内容,选择活动方法和活动伙伴。在这种活动方式中我们较多地在幼儿的晨间体育中加以了应用,有些幼儿爱玩一些类似成人的游戏活动,如踢足球、打羽毛球等等,针对幼儿这一活动特点,我们可以把活动场地划分出若干个活动区,譬如:器械玩具区、踢足球区、打陀螺区域、跑步区、跳绳区、踢毽区等。每个区域的活动内容不同,目标、要求也不同。活动中幼儿可根据自己兴趣爱好自主选择活动内容,如玩圈,幼儿可以玩跳圈、滚圈、套圈、平衡走,也可以接龙开火车或做游戏(过山洞),可以一个人玩,也可以几个人一起玩,非常自由。在此过程中,教师基本不加干涉,因为与多孩子已具备很强的自主意识及调节自己运动量、更换游戏的能力。此时,教师可利用这段时间,辅导一些能力差的幼儿,耐心教他们一些技能方法,如学习跳绳、学会抛接球等等。也可以教一些能力强的幼儿玩出一些花样来,如在学会抛接球和运球的基础上,我们可以与他们一起玩投篮、躲闪球等技能,使他们玩得更精彩,兴趣更高,这样,就充分体现了这种非正规体育活动的优异之处,可以有目的的进行个别辅导和分层辅导,使不同能力层次的幼儿都或多或少的得以锻炼,从而身体、心理在不同程度上都有所提高。 二、家庭体育活动有针对性、坚持性 家是我们永远的避风港,外界事物不停地转变,唯独家依然不变。在家中,幼儿的体育活动更容易得到父母长辈有针对性的练习、指导。因为家中只有一个孩子,却有四位大人包围,因此,家庭体育活动有着得天独厚的优越感,它可以: (一)提高孩子体育运动的兴趣 孩子是好动的,家长应把这种天性积极转化为体育兴趣,如给孩子讲名人锻炼的轶闻,与孩子一起观看体育比赛,与孩子一起跑步、打球、做操等都是促进孩子产生体育兴趣的有效途径,有时还可把锻炼与游戏娱乐结合起来。如郊游时,和孩子比赛看谁最先到达目的地,教孩子一边念儿歌,一边跳皮筋。这种锻炼方式会使孩子满心喜悦,充满激情,整个身心都得到发展,同时,家长要为孩子的体育活动创造物质条件,给孩子买绳、球、小足球等运动器材,使孩子更经常地锻炼身体。 (二)帮助孩子了解体育运动知识 体育锻炼强调通过具体活动增强体能,但仅把体育作为一种体力活动是不行的,应学习有关知识和技能,才能增强孩子锻炼的积极性并提高成效,家长可以给孩子讲讲各种体育活动的特点和意义。如田径类运动靠力量和速度;球类运动对灵敏性和弹跳力要求较高。还可以教孩子一些常见运动项目的技术,如打篮球的传接球、带球突破、投篮、防守等等,并告诉孩子基本的比赛规则,如打球不可以故意撞人,打篮球不可以带球跑等。 (三)督促孩子坚持锻炼 孩子的自觉性和毅力不强,若没有家长督促鼓励,就可能出现"三天打鱼、两天晒网"的情况,不利于保持体育锻炼的效果。对此,家长可明确锻炼计划,如规定每天早上6点钟起床做操,每天下午放学后跳绳或踢球半小时,星期天安排远足等活动,若父母能和孩子一起锻炼,则是对孩子的最好鼓励。对个别不喜欢活动的孩子,父母需采取强制措施,如定时叫孩子起床,督促他们外出活动,锻炼认真时要给予鼓励,不认真时令其重做,直至养成锻炼的好习惯。 (四)指导孩子科学地锻炼 过长的运动量对身体机能无刺激作用,超负荷运动又会对身体造成损害,家长要帮助孩子对自己承受负荷的能力建立信心。因此要教育孩子讲究锻炼的科学性和趣味性,以便在锻炼中调节好自己的情绪,告诉孩子要注重身体的全面锻炼,也要同时注意身体各部位的协调发展。

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