”阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练,提高小学生的朗读能力,是语文教学的一个重要任务。【关键字】培养学生的基本功;激发朗读欲望;培养朗读兴趣;培养学生自主探究能力;培养学生的感悟能力;培养学生的迁移能力;培养学生的分析和概括能力《语文新课程标准》明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练,提高小学生的朗读能力,是语文教学的一个重要任务。如何培养学生的阅读能力?我认为可以从以下几个方面进行:一、通过朗读培养学生的基本功读好课文,首先要练好朗读基本功。
小学生朗读能力的培养
这个我觉得和天赋也有一定的关系，有的孩子天生对语言和情感比较敏感，所以即使不是非常懂也能凭感觉读出字里行间的韵味，调整朗读的抑扬顿挫，我想，可以引导和讲解一些代表性的课文，让他先明白具体的含义，体会里面含有的感情，然后才能在读的时候读出来。
父母在平时与孩子在家时,可找一些比较优美的课文或散文,自己读一句,让孩子大声跟一句,这样慢慢会好起来.
多练习就好了阿