5月20日 18:55 我觉得你还是要拣起会计事务书来阿，要是一定要做会计可能要适应一段的，我也是最近刚回答会计这行上来，好久米怎么摸会计了，都生疏的很了．呵呵，但是要是慢慢弄也还问题不大，有问题就发上来大家一起研究阿．呵呵，这里好心人很多滴哦．
不过注意一点你面试的时候应该和招聘单位说明下，要不有的单位他们会不到过试用期就解雇你的．
或者你一定要做会计的话，去会计师事务所也不错阿，你英语不错，有有会计证，这些都是敲门砖阿，干一段时间熟悉了，就考个会计的助师啥的．一定会越来越好的，呵呵．
你有什么问题，也可以直接发消息问我，我知道的，我一定告诉你． ：）
学校德育工作分类
．动机需要评估和行为效果评估
所谓动机需要评估，是指对学生的思想观点、内在需要及动机的评估。如某人要求入党，要看其动机是什么？要对其人生观和价值观进行评估。所谓行为效果评估，主要指对学生的政治、思想、道德的外部表现和效果进行评估。如学生做好人好事的次数以及对社会和集体产生的效应。动机需要和行为效果是互相联系互相促进的，行为效果是受动机需要所驱使的，动机需要是行为的内在动力，行为是动机需要的外部表现。合理的需要、良好的动机往往能产生良好的行为和效果。但它们之间一致性不是绝对的，有时也有不一致、不吻合的地方。这里有两种情况：一是行为方式相同，动机需要不同。如同样都是发奋读书，有的学生是为国争光，而有的学生是光宗耀祖；二是有时动机好，需要合理，而行为效果不好；有的效果好不一定出自良好的动机。如学生响应学校“学习雷锋做好事的号召”，到车站打扫卫生，结果有些学生在清扫卫生时不小心打破玻璃，踩坏了桌凳。又如有的学生在校很刻苦，学业成绩也很好，可学习目的和动机是为了将来找个好职业使个人生活得好些。因此，要正确评估学生的动机、需要和行为效果，一定要深入细致的调查研究，既要看到它们之间的一致性，又要看到它们有时有不一致的地方。
2．舆论评估和自我评估
舆论评估是来自客观方面的评估。即群众对个体品德予以褒贬性判断。如某某学生冒着生命危险将掉入冰窟里的儿童救上来，受到当地群众称赞，这是一种褒义的舆论评估。舆论就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。品德舆论是在一定的政治、思想、道德观念的长期熏陶和支配下形成的。当一定的品德观念被大多数群众接受和信奉时，就能形成一种强大的社会舆论，它通过人们正确的、正义的、善良的言行的赞扬，和对错误的、非正义的、丑恶的言行的谴责，能有效地促使人们按照一定的社会品德规范去支配自己的行为。舆论有正确的、进步的，也有错误的、落后的。对错误的、落后的社会舆论要坚决抑制，并与之斗争。
自我评估是来自主观方面的评估。即个体对自己的品德作出是否善恶的判断。如自我思想总结、自我批评、自我鉴定等。自我评估常是通过“良心”来发挥的，是一种巨大的自我教育力量。
在品德评估中，舆论评估与自我评估是相互依赖相互促进的。一方面舆论评估要以个体内心信念为基础，如果缺乏内心信念的一致性，那么再大的社会舆论力量也难奏效；另一方面能促使个体内心矛盾的斗争，提高人们自我评估的主动性和积极性。
3．肯定性评估和否定性评估
肯定性评估是对受教育者优良品德行为进行强化，予以表扬、赞许和奖励，它能给评估对象带来精神上的满足，增强其自尊感，荣誉感、责任感和上进心，使其他人也可从中受到启示。肯定评估可用于个人，也可用于集体，一般采取口头表扬，书面表扬、颁发奖状、奖品或奖金等物质和精神奖励等方式。
否定性评估，是对受教育者的不良品德，予以劝阻、批评或惩罚的一种形式。它可使人们知道自己的思想言行对集体的危害，从而产生自责、羞愧和内疚，鞭策自己从中吸取教训，即教育本人也教育集体。否定性评估一般采取口头或书面批评、警告、记过、经济制裁、留校察看、开除学籍等方式。
4．行程性评估、阶段性评估和总结性评估
所谓德育的行程性评估，是指学生个体所在的学校、班级及周围的人们，对他们的品德所进行的经常性、直接性判断。它主要是通过议论、广播、黑板报等形式进行的。
所谓阶段性、总结性评估，是指对学生一定阶段的德育表现作出全面评估的一种形式，如期中的品德鉴定和期末的操行评定。阶段性和总结性德育评估，能使学生和家长全面了解自己的孩子在校的表现情况，使学生发扬优点，克服缺点，使家长更好地配合学校教育自己的子女。
以幼儿健康教育中“”安全教育为主题列出至少三项具体活动的题目，并
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