这个问题不应该一概而论，单纯的说是中式的好还是西式的好。中式的育儿方式，有它的好处和弊端，西式的育儿方式也有它的长处和弊端。
育儿方式是由育儿思想决定的。有什么样的育儿思想、育儿理念就有什么样的育儿方式，育儿方式，受育儿理念的指导。
1，中西方教育家、教育思想浩如烟海，众星璀璨
作为一个曾经的教育工作者。我从书本上学习了西方大量的育儿理念，也考察过西方教育。熟知了众多的西方教育家。
苏霍姆林斯基
比如说前苏联的苏霍姆林斯基，捷克教育家夸美纽斯，以及布鲁纳，尤其是布鲁纳的发现法，教学过程的最优化的代表巴班斯基。还有至今在中国享有盛誉的蒙台梭利的蒙氏思想。以及现在我们常常提到的正面管教思想的创建者阿德勒、简，尼尔森博士等等。
也在我们自己这片国土上。学习和继承了中国大量教育家的思想。孔子、孟子、荀子、墨子、王守仁、王夫之。还有近代的陶行知、夏丐尊、蔡元培、梁漱溟。当代的顾明远、叶圣陶等等。
蒙台梭利
2，虚心学习、结合具体情况中西结合的继承。
中外各个教育门派中精华众多，也不乏糟粕。我们要学习其中适合我们的宝贵财富。中西教育方式结合加以继承。
比如，夸美纽斯。他创建了“班级授课制”，他的“班”、“课”、“时”，减轻了教师的工作负担。我们至今还在沿袭这样的做法。
他赞美教师是“太阳底下最光辉的职业”。
他说过：只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
这些理论都是对后人有益的，是里程碑式的理论。
美国杜威的“现代教育三中心：学生中心、经验中心、活动中心”理论。
他的思想对民国时代的中国产生巨大的影响。胡适、陶行知、陈鹤琴都全力宣传、实践杜威教育思想。对我们今天的教育也产生了深远的影响。
我们中国伟大的教育家孔子周游列国，宣传自己的教育思想和主张。给我们留下了丰富的教育遗产。
“三人行必有我师焉，择其善者而从之 ，其不善者而改之”。
孔子
子曰：“因材施教，有教无类”。“
子曰:”朽木不可雕也！粪土之墙不可圬也。
孔子认为要用不同的标准和方法对待学生。要看学生的具体情况。还要看这个学生的能力，看他是可教还是不可教。绝不能用一把尺子，衡量所有的学生。
以上的西方教育理论，我们今天是应该继承的。以上的中式教育理论，我们也是应该继承的。
3，学习、继承和灵活运用中西式育儿方法
有的家庭接受了西方爱的教育这种理论。运用时却不够灵活，一味的去爱孩子，对孩子永远是轻声细语的，唯恐伤害了孩子的自尊心。一切以孩子为中心，家长处于比较被动的位置。
其实，这是片面的理解了爱的教育。爱孩子，是一个大的概念和细微的体现。爱孩子，不是不批评孩子，不严格的要求孩子。而是要根据具体情况处理。
当孩子有比较严重错误的时候，家长应该严厉地批评他帮助他，而不是为了怕伤害孩子的自尊心，就不敢去管教孩子。孩子的神经没有那么脆弱，该管的还是要管。
一切以孩子为中心的教育，孩子容易以自己为中心，不顾及别人的想法，不顾及别人的利益，不懂得感恩。这样的孩子，很难适应社会，也很难与人合作。
所以我认为：中式教育和西式教育各有精华，各有千秋。最好不要片面的只采用西式育儿方式。
因为孩子毕竟是在中国这片土地上生活。除非你很早就准备把她送到国外，那另当别论。
如果在中国生活，你最好的育儿方式是中式教育加西式教育结合起来运用。培养出适应未来社会的孩子。
我是退休的宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注我。
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