如何提高小学生语文阅读理解能力？

一、课堂对学生进行精读指导

二、课外引导泛读，提高阅读兴趣

三、训练答题技巧

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧

1、至少读两遍时再做题。

2、遇到生词教学生这样处理：① 利用构词法知识猜测词义 ②一般的人名和地名可以不理解③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案 ‚有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养

四五年级的小学生如何提高阅读理解呢？

谢谢邀请！阅读理解是小学语文的重中之重，而阅读理解又是小学生们感到最头疼的问题。四五年级的小学生该如何提高阅读理解能力，我认为不妨从以下几点做起：

四五年级的小学生如何提高阅读理解呢？

1、大量阅读现在全国小学生使用的都是部编语文教材，新教材鼓励学生们海量阅读，扩大阅读量。确实，要想提高阅读能力必须有阅读量，不拓展阅读量，再怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。提高四五年级小学生的阅读理解能力，先得培养学生养成喜欢阅读的习惯，让学生觉得一天不读书就像少了什么似的，让书成为孩子不可缺少的精神食粮。

四五年级的小学生如何提高阅读理解呢？

2、圈圈画画有的家长常说，孩子读的书也真不少，为啥阅读能力就是提升不了呢？我要说，那就是孩子没有认真读书，不会读书，读书囫囵吞枣，或者就像筛子漏沙子似的，啥收获也没有，那孩子的阅读能力怎能提升？要教育孩子在读书时养成“圈圈画画”的习惯，就是说在阅读课文或其它课外书时，要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。这个过程即读书的过程，是读、思、记的有机结合，能够促进孩子对课文的阅读理解。

四五年级的小学生如何提高阅读理解呢？

3、查工具书平时在读语文课文或课外书时，要做到手勤，就是说要画出不理解的字词句，然后联系上下文，结合生活实际在具体的语境中加以理解。对仍不理解的字词句不能弃之不管，要用查工具书的方法来加以解决。日积月累，你的词汇量、你的词语理解能力就会增强。

4、质疑问难语文课文后的“想一想”等思考题，是对学生进行思维能力训练的主要形式，是培养学生认真阅读课文的有效形式。因此，学生要会根据课文，采取勾画、填空、批注、读后说说等方法，把“想一想”这一抽象思维过程变为摸得着、看得见的具体操作。遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。但提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，其印象也未必深刻。

5、答题方法除了多阅读外还得会做阅读理解题，掌握阅读理解的答题方法及技巧。四五年级阅读理解考察的题目稍有难度，比如理解文章中词句的意思，给文章分段写段意，文章的主要内容是什么？按要求写句子或改写句子，受到了什么启示？懂得了什么道理？用了什么修辞手法，有哪些语句是描写心理活动、神态、动作、景物？从句子中体会到什么？文章是按什么顺序写的？分析作者在文中的思想感情等等。记住，回答词语意思时一定得结合上下文句子来理解回答；写段意要弄懂段内各句话间的相互联系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，若没有中心句，就抓住本段的主要意思，用简洁的语言总结出来。概括主要内容先弄清谁做了什么或为了什么，结果怎样？然后把这些内容连接起来就是文章的主要内容，也可以把各段的段意连起来用简练的话概括出主要内容。受到什么启示、懂得什么道理一般在文章的结尾找，如果没有，那就要重读文章，根据文章内容以及老师平时教的方法自己揣摩总结。作者的思想感情如果是写景的文章，表达的是热爱之情，写人的文章表达的是人物的思想品质等，至于文章的中心思想就要从文章的主要内容，段意或中心句来概括总结，还可以从文章的开头、结尾、重点段入手来体会总结。