幼儿幼师教育论文！
社会的发展，知识经济的日新月益，现代社会越来越需要人们具备善于与人合作的品质。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。《纲要》中指出："儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。"具备合作精神是合作素质形成的前提，就是让幼儿产生合作愿望和意识。因此，在幼儿园教育活动中，我们除了要教会幼儿各种知识和技能外，还得要注重幼儿各种品质的培养，特别是合作能力的培养。当今很多的幼儿自我为中心者居多，根本就没有合作意识，甚至有些幼儿连什么是合作也不知道。而经过长时间的交往，那些不会与同伴合作的孩子就会产生不快乐，有些还成为不受欢迎的人。所以，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是非常重要的。那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？我是从以下几个方面进行初步实施与研究的。
一、培养幼儿的合作意识
1、树立合作的榜样
教师是幼儿心目中最好的榜样，而且是幼儿最喜欢模仿的对象。所以教师平时的言行在潜移默化中影响着幼儿的发展。在日常生活中，我们两位老师经常互相配合，如：在中午发放碗、勺，盛饭菜时，我们总是分工合作，一老师发碗另一老师分菜，教师间反复多次的默契合作，引来很多孩子也想来帮忙发放碗筷。所以后来每天设立了小小值日生，孩子们在这劳动中不但锻炼了自己的，还培养了幼儿之间相互协调合作的好品质。无形之中教师榜样起到了一定的作用，幼儿的合作意识也被激起，并开始逐步的萌发。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。小忆是我班一个很内向的小朋友，平时从不会主动让别人干吗？所以有时穿衣服不会穿，情愿自己无数边的试着再来也不向别人求助，见此情景，以后午睡后我就常会帮助他，教他怎样穿，再后来别的小朋友经常看到后，就也会主动来帮助他，在得到老师的表扬和鼓励后，以后的日子里常会看到很多小朋友相互帮忙穿衣服、系鞋带、叠被子等。这说明教师的榜样以及及时的指导起到了效应，也增强了幼儿的合作意识。
2、提高合作的意向
在《纲要》内容和要求的共同生活中指出："要在生活、学习、游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任感。"所以在日常生活中，如果我们细心观察的话，有很多小事都可以培养幼儿的合作意识。在我们的平时自主性游戏中，在完成一次游戏后，总有很多的游戏材料被弄的到处都是，后来在讲评游戏时，也有孩子发现了这现象，说游戏结束后游戏的材料弄的乱七八糟了，那该怎么办呢？在孩子你一句我一言中，最后都认为只要每个孩子都能在结束时自觉的整理，那样就会觉得很整齐，后来在游戏快要结束时，只要老师说：我们游戏结束了，大家快下班吧。孩子们就共同齐心协力很快就把每个游戏角弄的整整齐齐，同样在游戏讲评时，又会有孩子说，现在我们小朋友都很认真，能把游戏角整理的很干净卫生。"我告诉他们:“因为有我们大家的努力，所以才会收拾的这样干净，这就是合作的成果，合作起来的力量大！"通过这件事后，大家的合作意识有了更明显的提
高。
如在玩好建构性游戏后，大家会一起合作整理大型积木，而不是让组长一个人完成；户外活动结束时，活动器材也是大家一起合作整理好的。
3、激发家长合作意愿
家长教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分我认为，家长的积极配合、理解和支持，也能推动幼儿合作意识的快速发展。例如，我班通过“家长园地”栏中的“友情提醒”，明确每周家长所要配合幼儿园帮助孩子收集什么资料、准备些什么、掌握那些知识准备、要和孩子完成些什么等，通过这样的友情提醒，家长能积极配合，给幼儿在园学习提供了很多方便。另外，我们还设立了“一起参与、智慧天地”让幼儿把在园所学知识反馈给家长，而孩子也把在家所学反馈给学校，这样通过家长与孩子合作完成，不仅增强了幼儿合作意识的培养，而且还丰富了幼儿的知识面，更培养了幼儿生活、动手操作 、与人交流等方面的能力。
另外家长还可以带孩子到户外一起体验大家共同劳动努力的成果，如：看看农民伯伯们在一起种菜；建筑工人在一起建筑房屋、工厂；工人叔叔、阿姨在一起劳动工作。利用这些具体、活生生的实例，真切地告诉孩子合作起来力量大的道理，进一步增强了幼儿的合作意识。
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