怎样提高语文成绩包括阅读文言文古诗词欣赏作文.和科技文阅读.？

文言文必会知识主要是三大块：实词虚词的解释；重点句式；内容简析。
　　1.掌握一些简单的虚词有利于理解文章，比如“之、其、而、于”等的用法。实词可以从一词多义、古今异义、通假字等词语的用法角度归类积累。

　　　注意根据书下注释加强课内文言词汇的积累，要学会联想记忆，把同一个实词出现在不同文章中的意思整理在一起，因为一词多义是文言文最常见的语言现象。同时解题时要养成习惯，先提醒自己与学过的课文相联系。

　　2.文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句式。主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。要根据句式特点翻译句子，例如：省略句，应根据文章前后联系补足省略部分；判断句，应根据句式特点，翻译出判断词“是”；倒装句，翻译时应该注意调整语序。

　　而且翻译句子最好采用直译的方法，把文言文句子的词语用现代汉语一一对应地翻译出来，再根据文言句式与现代汉语语法结构和习惯，调顺句子。

　　例如：，翻译句子“城郭高，沟洫深，蓄积多也。”答题时只要把握字斟句酌的直译原则即可迎刃而解——“城墙很高，护城河很深，积蓄的粮食财物很多。”

　　再如：翻译句子“子之听夫志，想象犹吾心也。”这是一个判断句，译为“你听琴时所想到的，就像是我弹琴时所想到的。”

　　3.对文章的鉴赏分析方面。具体分析时，要注意理解短文所蕴含的道理，学会从文章中提取重要信息，把握作者的基本观点和情感倾向。

　　例如：“从文中来看，王羲之能够成为一代书圣的重要原因是什么？”可以直接从文章中筛选出解题信息“则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。”也可以用自己的话概括表述为“王羲之的书法造诣并非天生而成，而是通过勤学苦练才达到成熟的。”

　　又例如：“对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见为什么会截然相反？”首先从文章中提取信息“其城郭高，沟洫深”和“赋敛重也，则民怨上矣。”在此基础上，可以结合题目要求再结合《孟子两章》，自己的概括为：二人看问题的角度不同，使者看重的是“地利”，而宁国看重的是“人和”。

　　再如：“从文中哪句话可以看出子期堪称伯牙的‘知音’？结合文意谈谈你对‘知音’的理解。”第一问原文中有句子，第二问是结合生活实际的开放题只要能谈到“彼此了解，心心相印，心意相通”即可。

古诗词

一、强化阅读、积累，提高古诗词的素养
提高古诗词的素养非一朝一夕的事，要充分调动考生的积极性，大量的进行诵读、积累，教师可以利用课前三五分钟进行诵读检查，形式可以是轮背、对背、流水背，也可以是听写、默写，也可以是说诗歌的意境、谈读诗歌的体会、改写诗歌

二、提升古诗词的知识储备
掌握古诗词的一些基本知识，熟记鉴赏中常用的词，能有效地提高考生鉴赏古诗能力。
借助教材理清诗词发展过程。我国诗歌发展脉络上溯到先秦，以《诗经》为代表的现实主义诗歌源头和《离骚》为代表的浪漫主义诗歌源头，发展到两汉魏晋南北朝的乐府和建安文学，发展到唐代的诗歌鼎盛，出现了李白、杜甫、白居易等杰出诗人，宋元明清继承了诗歌发展成就，也出现了一大批诗人：苏轼、辛弃疾、龚自珍等；到宋代，词成为诗歌的主流，出现了有相当影响的豪放、婉约两大流派；元代出现了散曲。诗歌发展过程中，出现了许多流派，流派中的诗人的艺术风格比较接近，代表的流派有：建安七子、山水田园诗派、边塞诗派、大历十才子、豪放派、婉约派、江西诗派、四灵派等。
掌握古诗词的一些基本知识。诗有古近体之分，古体诗一般在字数、声韵、对仗等方面较自由，其形式有四言、五言、七言、杂言等。近体诗，在字数、声韵、对仗等方面有严格限制，其形式为五言、七言，根据行数，八句的为律诗、四句的为绝句。律诗由首联、颔联、颈联、尾联组成；近体诗对押韵也有严格的要求。词有词牌，根据字数的多少，可分为小令、中调和长调。散曲包括小令、套数，每个曲子都有宫调、曲牌，不同的曲牌在字数、平仄押韵上也不同等。
弄懂常见的艺术手法，熟记常用的鉴赏词。古代诗歌积累了丰富的艺术表现手法和技巧，教师要引导考生对它们的储存。如，抒情的手法有借景抒情、触景生情、咏物抒情、直抒胸臆；以及托物言志、虚实相生、渲染、衬托、时空转换、联想想象、用典、修辞等。古诗在结构上有起承转合的特点，绝句的第三句往往有转折的作用等等。古代诗歌卷帙浩繁，内容博大精深，要准确快速的进行鉴赏的确难度大，但我们还是可以了解、掌握一些古诗人常写的内容。如，乡情、伤离、怀古、吟边、忧思、登高等。涉及语言风格的，不能只会形象、生动、清新、自然，还要了解隽永、雄浑、典雅、含蓄、绮丽等。还可以记诵一些常用的词语，如离愁别绪、羁旅、思归、寄情山水、隐逸、闲适、高洁情怀、壮志难酬、报国无门、沉郁悲凉、为国立功、明朗广阔、自然疏放、豪放婉约、新奇、萧瑟、意境幽深等等。这些常用来鉴赏古诗词的词语要能在鉴赏文中恰倒好处地运用。
同时，也应巩固阅读文言文的知识，没有一定的文言文的基本功，也无法进行阅读鉴赏。如，李商隐的《贾生》中“可怜夜半虚前席”的“可怜（可惜）”与白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜”的“可怜（可爱）”意义是有区别的。如果文言文的基础差，是读不懂这两句诗的。因此必须让考生进一步掌握文言文词语的多义、活用、古今异义，句子的省略、倒装等。
三、强化古诗词鉴赏的训练
所谓鉴赏，包含“鉴”（即评价）与“赏”（赏析）两个方面。“鉴”就是要对内容、诗人的认识态度、诗的语言、技巧等进行鉴别；“赏”就是要欣赏出诗的语言、技巧、意境等的妙处。要达到既能“意会”又能“言传”这一层面，必需进行强化性训练。
训练寻找鉴赏古诗的切入口的能力，
面对李白的《春夜洛城闻笛》这首诗不知从何处下笔，要解决这个问题，首先就得从寻找鉴赏古诗的切入口入手。
鉴赏古诗的切入口往往在题目要求上。结合上文的题目分析不难发现这一特点。“折柳”就是既是提问的点，也是理解诗歌的切入口，考生完全可以结合教材中的“杨柳岸晓风残月”的含义加以理解，不难理解出“折柳”的含义，再结合第四句中的“故园情”，就可得出本诗重在抒发思乡之情。实际上，只要仔细分析题目要求，调动课本的知识储备都可以寻找到答题的切入口。
有时，鉴赏古诗的切入口也会在诗句中。比如：
阅读郑域的《昭君怨》这首词，完成词后两题。
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。
①本词上阕吟诵的是什么？从哪几个方面来写的？　
②本词下阕用了什么手法？表现了什么思想？
只要抓住这首词上下阕的内容着手就可分析出来。“道是春来花未，道是雪来香异”可判断出是“梅”；又结合“竹外一枝斜，野人家”可推断写了“季节、花色、香气、花枝的形态、栽种地”。下阕只要抓住 “冷落”“富贵”则知手法是“对比”；由“两地不同栽，一般开”可推出表现了“贫贱不移‘富贵不淫”思想。
当然，鉴赏时要避免脱离原文、题目要求，要注意忠实原文，不可随意加以想象、联想、比较、描写甚至不符合客观实际的推导、判断。懂得训练鉴赏古诗的提取信息的能力。

作文

怎样提高语文作文的文采?对于初中生来说，作文的难点除了不知道写什么和苦于怎么写之外，作文的语言组织和润色，也是他们认为不好解决的问题。在教学过程中，我很注重学生作文的语言，主要是从以下几方面来锻炼他们的作文语言：
　　一、整体谋篇，成竹在胸
　　作文的立意和选材确定之后，一篇作文大概要写多少字，在自己的心里就应该大致有个数，比如说800字。这样我们按照作文的结构，可以把这800字大致划分成这样一个比例：开头—100;中间—600(一般性叙述100，精彩/高潮部分500);结尾—100.有个这样一个大概的字数分配，写起作文来也会有的放矢。具体写起作文要多少字，则根据要写的内容随时变化。
　　二、静态写作——将作品以素描的形式展示给别人看
　　好的作文就像一幅画，让观者赏心悦目。所以对于作者来说，首先要把自己当成一个画家，争取让自己的作品给人一种身临其境的感觉。要做到这一点，在写作的时候就要细心地去勾勒每一笔，就像画素描，每一笔每一步都要恰如其分。比如，写人的作文，我们就要把人物的肖像、穿着、神态、姿势、周围环境等一一勾勒出来：状物的作文，我们则要努力将物品的形状、大小、位置、颜色、结构等交待清楚;写景的作文，我们则要注重描写景物的组成、特点、地域特色等。
　　三、动态写作——用摄像机写作
　　这种语言在写人物活动或事物发展变化的过程时会用到。也就是说，写作时要把自己想像成一个摄影师，把手中的笔当作一架摄像机，自己要做的就是用“摄像机”将眼前精彩的画面记录下来。其中尤其要注意动词的运用。位置的变化、事物的改变、情节的发展等都需要用一系列动词去展现。
　　四、学会使用承接词
　　为了使作文的语言更有条理，我们可以练习使用各种承接词，比如：首先……其次……再次……此外……还有……;首先……然后……接下来……最后……等。这样就会使语言更有层次感，也更加丰富。
　　五、练习使用修辞格
　　修辞方法的运用是作文语言丰富而生动的主要手段。在适当的地方用上生动的修辞，会让读者眼前一亮。这些修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、借代……
　　六、丰富自己的词汇量
　　词汇量则取决于学生们平时的积累，所以要做到有丰富的词汇量，必须在平时就加大这方面的训练。这方面的能力可以通过背诵课文、阅读课外书、记歌词、听相声、看电视等多种途径获得。
　　七、学会借用别人的东西
　　这种能力建立在丰富词汇量的基础上。只有有了丰富的词汇量，再加上脑子里储藏的丰富的知识，才能灵活借用别人的东西。比如歌词、诗歌、名言警句、寓言故事、名人趣闻……这些东西只能是借用，千万不能长篇照抄过来。在需要的地方适当地借用，能让作文的语言更丰富，。如果大段地照抄，而很少有自己的语言，这样就不叫写作文了，而叫抄作文了。

科技文

科技文，应该在两个方面努力，一个是读文，再一个对一些题型的解题方法的探索。科技文它很好的贯彻了精读的意识，读一篇科技文，至少要弄明白两个问题，一个这篇文章的核心话题是什么，比如人体干细胞，题目标志出来了，这就是这篇文章的核心话题，那么有的它的题目并没有标志出来，比如有一篇科技文，它谈了沙漠，谈了沙尘暴，但是这些都不是它要谈的核心话题，它要谈的核心话题是能够抑制沙尘暴那个短命植物。把握这样一个中心话题有什么作用？因为科技文是以传授新知识为主要的目的的，在概念的考察上，在重点信息的考察上，一定会加强，所以考生不必要被那些次要的信息，那些陪衬的信息所干扰，而要抓住中心信息，中心话题，这是一个。

　　再一个，这篇文章它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的，也就是一篇文章的结构，每段写的是什么，段与段之间的关系是什么，弄清楚这个有什么用？它能够指引我们在做题的时候，在第一时间明确，从阅读学上叫阅读区间，也就是这个题到哪去找答案，在第二段还是第四段，还是二三两段，这两个问题我想是考生读现代文很重要的。

　　那么在解题过程当中，应该明确高考命题，小阅读基本上是概念、句子、内容、推断，对于概念的表述，怎样表述出来就是一个概念的正确方式，这个信息则要考生对句与句之间的关系，句段之间关系有一个确切认识。推断，推断题是觉得很困难，推断题和一般信息筛选是不一样的，它有这么几点，第一点推断依据，推断依据有的是在文章内部，有的是根据常情常理，除此以外还有一个推断过程，在推断过程当中有没有以偏概全，强加因果，自相矛盾这些逻辑上的问题，依据正确，过程正确，结论才有可能正确。如果能够在最后一段复习里面总结这些题目的解题的方式，我想它的科学的文章就会好的多。