1、承认儿童天生的自我学习能力，进而尊重儿童的独立人格；
2、鉴于此，我们更重要的是为他们创造一个适合他们自己去感知和理解的环境，而不是灌输。
其实，蒙台梭利只是一个名字，更有西方浓厚的商业文化在里面，希望建立一个标准和品牌，当然，不知道这是好事还是坏事。如果你是园长，可以去往上面靠；如果你是老师，希望你博览群书，更要在实践中去思考，多跟同行交流；如果你是家长，我觉得爱心比什么都重要。中国几千年的文化已经给我们留下了很多教育人的优秀文化。包括西方很多哲学家的理念，我们的孔子、老子等等其实都有类似的理论的。哪个人、哪个国家提出的无所谓，我们只追求真理。
蒙台梭利教育的具体内容都有什么呢？
蒙台梭利教育的内容非常非常多，我们在介绍蒙台梭利教育的时候，我们说蒙台梭利教育和我们现代教育融合，我们把它叫七大教育领域，假帐们想了解这样一个教育内容，我简单作一个介绍，因为这一介绍时间会很长，一个我们把它叫做生活教育，这个生活教育领域的内容在我们过去教育比较多的注重是日常生活当中的教育，而蒙台梭利教育它比较主张生活教育内容也要搬进我的活动室，生活教育的内容也就是说生活能力是需要练习的，不是说今天让我穿衣服我就会穿了，而是要教给我穿，我要练习反复穿，我才能真正解决我生活当中能穿好衣服，所以主张生活中的材料都能生活教育领域里的教育内容。
在这一点我也特别想跟多少网友们说一说，如果你带你的孩子就一定要抓住你家里一切生活的材料，成为教育的信息给予孩子，这点不做特别多的解释，如果家长还想了解，我们还有专门介绍蒙台梭利的解释。
第二个领域把它叫感官教育领域，也就是说我们今天小孩子成长离不开各个感官的发展，蒙台梭利把感官教育领域作为一个独特教育领域，要训练发展宝宝的各个感官，他才能更好地吸收更多的内容，更好的走入社会，比如说视觉教育就很注重对孩子进行观察能力培养，所以蒙台梭利有几个比较典型的学句是非常有名的，比如说插座言住体，粉红塔，棕色梯，长棒，色板等等，这些学具都是由十个不同的物体所组成，让孩子去观察里面大小的变化，长短的变化，高矮的变化，孩子透过动手玩儿来感受到这些，又透过观察给他们进行排练，所以他就很好地发展了孩子视觉，在这里面很多内容，比如让孩子进行分类活动，对应活动，排序活动，都是促进儿童观察能力的发展，实际上是视觉的训练。
还有听觉活动，就有非常好的听觉筒，让孩子分辨各个各样的声音，促进听的能力，以前比较多在音乐方面让孩子进行听觉的发展，蒙台梭利专门把这个作为一个独特的内容，各种各样听觉筒里面声音大小不一样，材料放里面听觉声音不一样，让孩子找相同的声音，按声音大小去排序，让儿童得到更好的、敏锐的听力，促进孩子敏锐听力的发展。
不仅仅我们去享受大自然的声音，还让孩子自己能够判断。还有嗅觉、味觉，还有很重要的是触觉，还有有一个触觉板，让孩子感觉粗糙的、柔软、硬的、软的，有不同的材料，因为我们生活当中各种各样的材料都不一样，让孩子透过触觉去认识它，去了解它，我们觉得这是特别好的玩中学，孩子所能接触的东西其实都是很好的教育内容，在感官教育领域，我们原有的教育没有独特提出来，我们把促进感官发展我们放在各领域当中。
第三个教育领域，是数学教育领域，我们常常称蒙台梭利数学教育领域是经典之经典，它的数学教育最大的特点，把抽象的、逻辑的思维变成了可操作的动手的具体的物质材料，这是我们的数学教育非常欠缺的。我有时候常常说，家长常常让孩子去学数学，你常常怎么样去学，你来数数这是几，这是几，比如这是3，3加8等于几，让孩子完全去说，还有的让孩子去背，我们幼儿园教孩子十制合成的时候，都让孩子背，孩子动手不够，往往是5可以分成几和几，儿童像背儿歌一样，5可以分成1和4，1和4合起来是5，总是这样背下来。
蒙台梭利不是这样的，它有一个很典型的学习，叫红蓝竖棒，比如拿一个1和一个4合起来是5，让儿童感受它们合成的状态，以及加减的状态，不是一种空洞的学习。包括蒙台梭利学习，比如有一个金色珠，1是一粒珠子，还有一个是一串珠子，一串珠子有10粒，还有一片珠子，这一片珠子里面有多少粒，有100粒，我们今天没有拿实物，这100粒里面有10串，还有一块珠子，这一块珠子是1000粒，里面有10片珠子，有100串珠子，透过这样很具体的材料，让孩子懂得量的多和少。
如果家长对具体数字比较感兴趣，我们出了一套光盘，就是《蒙台梭利教育全程讲座VCD》，因为蒙台梭利青年时代就非常酷爱数学，所以他对儿童研究的时候，他就把他对数学理解转化成儿童可以玩儿的玩具了，让孩子在玩中学，蒙台梭利非常好地体现了这样一个特点。
还有一个就是语言教育领域。语言教育领域是我们所有的父母恐怕都很关注，比如让孩子学儿歌，读书，讲故事，大家都会做得很好。那么，蒙台梭利在语言教育当中也很独特，它有一个叫语言盒，也就是我们不仅教他一种固定的语言，还要让孩子去创造语言，就是拿各种物品来说，所以还是让孩子动手，用实物去说，比方说我们手里这块手表，你给他手表他就会说手表，你看到手表看到里面有分针，还有秒钟在动，有数字，还可以听到滴答滴答的声音，这样可以促进孩子的语言发展。
我们还要促进孩子书面语言发展，你在宝宝读书、讲故事的时候，不要你看书，宝宝只是听，你最好和你的宝宝坐在一起让他一边看，你一边给他讲，这样就很好地培养他的阅读的习惯和喜欢读书的兴趣。
再有一个领域就是科学文化教育领域，蒙台梭利的科学文化教育领域，我也是非常的敬佩他，他把历史、天文、地理、人文，还有自然，都放在科学文化领域当中。
我们以前刚接触蒙台梭利教育的时候，我们都会吓一跳，他怎么给孩子讲历史，在过去教育里面没有讲历史，我们觉得这个离孩子很远。但是我们一接触蒙台梭利教育的时候，我们就深深被他感动，他让孩子学历史，是从时间开始，因为时间就是组成历史不可缺少的一个重要内容，也就是说历史是由时间组成的，所以他用这样一种方式让孩子学历史。
那么，在学历史的时候，先去学自己，我今天一天的活动就是我今天的历史，我成长的过程就是我的一个成长史，他是从这样去感受，从自我到我的家庭，到我的周围所有的事物去感受一个成长的状态，一个事物的变化，这样去记历史。同时也很好地扩展了孩子的生活，扩展了他广泛的生活知识。
拿他周围的内容来说，灯有没有发展史，他了解自我成长过程，也可以了解别人有没有成长过程，人、动物、植物都有成长过程，都有历史，我们各种物体也有成长历史，很自然就扩展了生活的方方面面。蒙台梭利有一个独特的活动叫“过生日”，就是把历史和地理很好地结合起来了，比如宝宝来到幼儿园是三岁，到这儿如果三岁，我们就给他过三岁生日，他如果来幼儿园是四岁，我们就给他过四岁的生日，比如今天是你宝宝过生日，在这之前需要跟爸爸妈妈交流，需要拿他出生时的照片，还有一岁、两岁、三岁的照片，一岁的时候拿起他的照片，这时他给大家介绍这是我出生时候的样子，然后他手里拿一个地球仪，在我们小朋友站一圈，他拿着地球仪去围着小朋友转，这时候老师给他交流，一岁的时候你会什么，或者一岁的时候你有什么好听的故事，一般宝宝都会说我一岁会说话了，会走路了。
再接着给他唱生日歌，两岁了，再给他讲两岁的故事，让他在活动当中感受自己的成长的历史，自己发展的过程，也感觉地球围绕太阳一圈是一年，过几就走几圈，每一圈都讲一个故事，他的教育就是很生动，很直接，很具体，同时在这样活动当中又很好促进孩子语言的发展，去谈自己成长过程，去介绍自己很快乐的故事，同时他也在群体当中，在小朋友当中感受到一个集体的温暖，接下来他们会互相赠送生日，或者赠送生日的祝福语，一起分享蛋糕。
我想透过这个例子使我们的家长们能够了解到孩子在蒙氏教育是怎样学习的，这是语言教育领域和科学教育领域。
还有一个是体能教育领域，就是我们说的户外活动，让孩子尽情到户外去。我在这里特别想跟父母说一下，孩子的学习是在户外的。我记得有这样一句话，人本动物性，动物是不是要在户外的，所以我们的孩子一定要更多到户外接受大自然，同时我要告诉家长们，到户外非常重要的一点就是对孩子的视力的帮助，如果把孩子比较长时关在屋里，长时间看近距离的东西，对眼睛的是非常不利的，我们在幼儿园测量孩子的眼睛，发现很多孩子很多都是近视、斜视，我们希望家长们能够把孩子更多的时间放到户外去学习和锻炼。
也希望家长们将来可以买到这样的书和盘多了解一些。
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