随着国学热的悄然兴起，越来越多的家长和老师都开始认同这一古老而又崭新的教育内容。笔者从1999年起在任教的班级里开展这项实验，在实践中摸索出了一些教育儿童诵读经典的方法。
一、儿童接受经典教育的时间越早越好。我们提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他们的拿手好戏。你不准备一些有价值的书让他背，他就只好背流行歌曲和电视广告。
二、教材要从通俗易懂、朗朗上口的“三百千千”（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》）等蒙学读物学起，次及《四书》《五经》及诸子散文、唐诗等。蒙学教材内容凝炼、信息量大，所使用的文字至今都是使用频率较高的常用汉字。反复诵读这些经典读物，不仅可以让孩子接受中华传统文化的教育，而且认识了大量的常用汉字，有利于提前阅读其他汉字读物。比如《千字文》是我国早期的蒙学课本，隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明、通顺可诵、咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。同时，这些读物通俗易懂，儿童读起来朗朗上口，不至于感到枯燥、厌烦。
三、诵读方法，即“三百读书法”。每天要求儿童读一百个字内容的经典文字，家长或老师给孩子一百分；每天将所读内容读上一百遍，给一百分；只要是坚持读经典书籍的孩子，每天再给一百分。孩子们每天因为读书而得到三百分，个个喜笑颜开。我们做了一个粗略的估算：每天按一百个字的进度读书，一年的读书时间按300天计算，则一年可以熟读3万字的经典，小学六年，则可以读到18万字的经典。如此读来，一个小学毕业生，足可以算是学富五车了！若从幼儿园读起，则更加可观！
四、营造氛围，贵在坚持。家长或老师可以给孩子营造一个读书的氛围，也可以请周围的小朋友每天固定在一个时间、一个地方坚持读书，孩子们可以互相影响、互相鼓励。如果由老师进行科学合理的读书安排，那样效果更佳。
五、鼓励大量阅读课外书籍。“读书破万卷，下笔如有神。”在儿童诵读中华传统文化经典的同时，逐步培养他们阅读课外书籍的习惯，假以时日，这些诵读经典的孩子语文能力和语文素养将会迅速超越同龄人甚至老师或家长。
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