皮亚杰的《儿童心理学》读后感
当了几年的老师，每天都在忙着给学生上课，忙着完成一个又一个教学目标，忙着引领学生迎接一个又一个考试，而从来没有去想过学生学习这些知识到底有什么用？在五年、十年甚至若干年后他们学习的这些知识，还会剩下一些什么？读了皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》首先让我思考这个问题。学生不是知识的容器，教师并不是把知识灌输进容器当中就大功告成，而应该引领学生掌握学习的方法，让学生在学习中有所创新，让学生能够自主学习，并逐渐养成终生学习的意识。
《幼儿教育心理学》结合自身写一篇有关运动技能的文章。体现出运动技能的四个阶段。急用。要求500字。
踏上讲台已近三年了在感叹时光飞逝的同时却还有着很多的困惑我觉得现在的孩子太累了分数依然是教育的最高指挥棒。如何才能让学生更快乐的在知识的海洋里畅游呢《教育科学与儿童心理学》给了我很多启示除了用因材施教的手法来塑造孩子之外我们还得用欣赏的眼光来看待孩子深入挖掘每个心灵的闪光点给孩子一个更全面、更客观的评价这样我们的良心才会坦荡这样孩子的笑脸才会灿烂。 美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。” 也许你不经意的一句话或是一个微笑会影响孩子对自己的评价,甚至会影响他们的一生。 记得有一次开校会我表扬了一个小女孩她学习不太好但非常刻苦在没有老师、家长督促的情况下在寒假中做了好几本的读书笔记。我无意中发现了就随意表扬了一下。但后来这个女孩的语文成绩明显提高英语老师也反映英语有进步。我没想到老师的表扬有这么大的动力。 最近班里也有这样一个男孩成绩也不算好但有美术方面的天赋这次出墙报我让他当我的助手他表现得非常好。当我看他埋头制作时脸上是那么地自信我很高兴当听到其他同学流露出对他的赞叹和羡慕时我更觉欣慰因为此时他和同学们没有把分数作为唯一的评价标准。我更庆幸我保持了这个孩子的自信。 最后我想说:赏识你的学生相信每一个孩子都是天才欣赏孩子的长处肯定他们的每一个细微进步让他们不断体验成功的喜悦找到学习的快乐和自信并真诚地帮助他们那么,奇迹随时都可能发生。
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