1、物质条件的优越、较高的社会地位、父母的高学历及事业的成功并不意味着家庭教育的必然成功，家庭教育能力是相对独立的特殊能力。
2、 父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。
3、 有的父母不会思考，不爱学习，只是拼命的省下钱投到孩子身上；有的父母并没在孩子身上花多少钱，却格外注重对教育的思考和学习。前者吃力不讨好，后者讨好不吃力。
4、 教育的困难不在于孩子的问题有多少，而在于父母的问题有多大。
5、 完美的父母、理想的孩子并不存在，高明的父母不会贪心，并深知自己能力的界限。
什么样的教育才是好的幼儿教育
我们姑且把上述的幼儿教育称之为“提前教育”，这种“提前教育”究竟如何，是否实现了幼儿身心和谐发展呢?大量的专门辨别和记忆的活动、长时间的技能训练，使得儿童的知识、技能是日益丰富起来了，但他们的兴趣却未必与之俱增，甚至可以说是与日俱减。据笔者曾做过的一次调查显示：在被调查访问的100多名3-7岁幼儿中，80％以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时，其中竞有高达90％的幼儿回答“没有练字”、“不要画画”、“不要弹琴”、“不学……”的双休日是最快乐的。孩子们之所以这样回答，原因是这样的教育使他们身体疲劳、心理压抑。
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