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蒙特梭利育儿法适合所有的幼儿和幼儿家长，我认为不分国界。要想真正很好地运用这种方法首要前提家长要真正懂得蒙特梭利教育的本质。
图片来自网络
蒙特梭利教育是遵照幼儿生命成长发育规律，摸索出来的一些方式和方法，这和任何一种好的教育理论和方法都不冲突。有关理论和明确的内容说明可以从蒙氏教育的一些书籍上去一探究竟，在这里我用自己的一些经验来说明一二。
蒙氏教育为大家所公知的就是敏感期的理论：
1，孩子在一~~三岁之间有个说话敏感期。
在小女2岁左右，我几乎每天早上都能发现她的词汇又有了新的内容。先是一个字、叠字、两个字、一个词语、一句话、一段话。很明显的每天几乎都处在一种新鲜而又兴奋的情绪中。
那段时间，我陪他一起读故事、一起说话聊天、或者读歌谣或朗朗上口的古诗、就连上楼梯和下楼梯我们也在数着数，我们一起把天线宝宝排成队游戏或者把套娃按照大小排成队列游戏，当然还有更多的趣事可谈，她不可能很顺利地回答我，但是她完全懂我的意思，我也懂她的意思。就在这种琐碎而有快乐的生活，她先是会叫妈妈、爸爸，会说娃娃、会说要等更多的词语和句子，一旦学会了说话，就连她自己也很兴奋，她的想法更多了，更喜欢和爸爸妈妈做游戏或者其他任何事情了。
逐渐地她开始给我讲故事，讲我曾经讲给她听的故事，讲她看到的图片或者她自己编的故事，也会主动地告诉她认识的字。
2，还有一阵子，她开始对码积木和穿线有了兴趣，自己会经常地把积木倒出来，一个一个垒起，越往上放越是小心翼翼地，很多次哗啦一下子全倒了，她又不厌其烦地重新垒起来，直到自己不想垒了。一般这种情况下我会安静地看着她或者在她的要求下协助一下她，给予她表扬和赞赏。
直到孩子五岁左右，我有幸阅读了蒙台梭利的《发现孩子》和《童年的秘密》等书，我恍然明白，我在对小女的陪伴中所做的很多事情都是和蒙氏教育的理论一致的，基本上都是符合了孩子敏感期的引导，这让我心中窃喜，为自己原本本能的行为找到了理论的依据而高兴，更为我自己没有错失孩子敏感期的引导而庆幸。
做为中国家长，无论我们多么西化，我们的骨子里都会受到我们传统的养育理念和方式方法的影响。我们遵循的多是我们传统的养育方式，我们爱自己的孩子，和国外的父母爱他们自己的 孩子的感情是一样的，我们希望自己的孩子在充满爱的环境中健康自由地成长的希望是一样的。我从自己的实际生活中深深地感知蒙台梭利教育理念和我们中国家长对孩子的教育理念其根本是一致的。理念一致，方法皆可通用，但是家长要足够明白。
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