幼儿园教育的目标及其对幼儿园活动组织的作用 幼儿园教育的目标，是幼儿园教育活动的出发点和归宿，对幼儿园教育的整体规划和教育活动的组织、实施起根本性的指导作用。有了教育目标，教育活动的设计与安排、教育活动的内容选择、方法运用就有了一个基本的依据。同时，教育目标也规定教育活动预期取得的某种效果，所以，教育目标也应该成为幼儿园教育质量评价的基本标准。教育目标越明确，教育活动过程就越科学，教育效果就越理想，也就越能有效地促进儿童的身心发展。幼儿园教育的目标有宏观和微观之分，是由幼儿园教育的基本性质决定的，它同样受到社会和儿童两个基本方面的约束。宏观目标主要受到社会、文化、整体教育体制的影响，而微观的教育目标则主要受对儿童发展认识的左右。例如，由于社会的转型，社会更加强调的是能力的发展和创新意识的培养，而非简单的知识识记，这样，幼儿教育的宏观目标与其他教育阶段的目标一样，逐渐重视幼儿的综合素质的培养。但具体到每个不同的年龄段和不同区域的幼儿园，如何通过各种实际可行的教育活动培养幼儿的综合素质，则涉及如何正确理解幼儿身心发展的特点，并转化为具体的活动方案的问题。
幼儿园具体教育活动目标的概念
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