农村幼儿教育发展

我来自农村，给几点建议：

首先，农村幼儿教育是有需求的，包括：1、留守儿童队伍不断壮大，缺乏家庭教育；2、农村教育观念变化，促使早教需求；3、农村已出现了幼儿园等形式的幼儿教育形式。

其次，农村幼儿教育的问题：1、师资亟待提高，严重缺乏专业教师；2、办学条件落后，多私人办学，规模小，不规范；3、缺乏管理，教学效果难以保证。

最后，提出解决农村幼儿教育的解决办法：1、发展幼师教育，培养农村幼儿教育人才；2、相关政府部门应重视农村幼教问题，发挥自身或社会力量办学；3、加强对农村幼教的监督管理机制等。

学前教育存在问题研究主要内容怎么写

1．选题问题
选题是整个教育科研首要的一步、关键的一步。如果选题不是实践中亟须解决的问题，那么这个选题的价值就不大，将来就不会被教育实践所接受。目前，有些选题不是实践中亟须解决的实际问题，有些是出自于个人的兴趣，没有考虑实践价值；更多的选题想当然地以为是所谓“热点”问题、“空白”问题，其结果却引不起实践的兴趣和呼应。
通过研究找准研究课题，增强研究的针对性和有效性，首先，选题要来自实践，又服务于实践，选题的唯一标准是看实践性如何。这个说起来容易，实践中却不容易操作。每个选题似乎都来自实践，每个选题似乎也都是实践中亟须解决的实际问题。在这里，个体的、感觉的东西是靠不住的，必须通过研究确立课题，通过调查的方法，通过对调查结果的分析找准研究的问题。
2．研究力量分散
专业研究人员与实践者之间存在距离，研究力量分散，使研究成果的质量得不到保证。目前的课题组多由专业研究人员与实践者共同组成，这比较合理。但两者之间如何合作，才能做到优势互补，却是值得研究的问题。专业研究人员缺乏对实践和实践者的了解，实践者由于特定历史条件的限制，专业化水平不够。此外，一个好的研究成果一定是集体攻关、集思广益、集体创造、集体智慧的结晶。研究力量组合上还存在着另一个问题，即研究力量分散，一些研究人员个体承担的研究比较多，形成合力的研究少。
当前，学前教育研究开展得轰轰烈烈，特别是“十一五”开局之际，一批非常好的研究选题被批准立项，还有许多有价值的研究正在进行中，这一良好的开端是学前教育领域未来发展的希望。所以，我们应把研究力量整合起来，优势互补，群体攻关，这是现代教育研究发展的要求，也是现代教育研究组织的特征。对于目前专业研究人员和实践者之间存在的距离，要靠专业研究人员去缩小。要建立专业研究人员和实践者相结合的科研课题结构模式，构建“研究共同体”，把实践者作为合作研究者。作为专业研究者本人，应该掌握深厚的专业理论和先进的科研方法，同时还应明察学前教育的前沿动态，对教育现状进行深入细致的了解。只有这样，才能保证从选题的确定到研究方法的论证再到研究成果的总结这一研究全程的质量。不断的学习，应该成为我们永恒的追求目标。

名词解释幼儿教育

农村幼儿教育发展

蒙氏教育的七大核心理念？