缺少父亲的照料，会使孩子产生自卑感和不安全感；没有母亲的关心，会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍，所以抚养孩子是为人父母的义务与责任。隔代教育永远不能取代父母的亲子教育，父母对孩子的亲子教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只应该是亲子教育的补充而不是替代。
相比来说，年轻的父母们自己带孩子有许多祖辈们无法替代的优势。
年轻的父母都参加工作，文化程度比较高，接触面广。孩子在父母身边，能接触到许多在爷爷、奶奶身边接触不到的东西，这样得以培养孩子多方面的兴趣。年轻的父母接受能力强，思想开放，虽说育儿经验少，但现在科学育儿方面的书籍资料、培训组织很多，年轻人可以边学边育儿，并能对过去不科学的育儿方法加以辨别、改进。年轻的父母精力充沛、充满生机，经常带孩子出去活动，有利于孩子形成良好的性格，开阔视野，增长知识。
刘先生的女儿今年6岁了，长期和爷爷奶奶一起生活。最近，刘先生发现女儿在家里简直成了“小霸王”：吃饭时，奶奶必须跪在地上喂才肯吃，下楼梯的时候必须让爷爷背着才行，想看“表演节目”时，不管奶奶在忙什么，都要把手里的活放下，给她唱歌跳舞。女儿想“骑马”，爷爷不顾有高血压就立即趴到地上让她骑……只要女儿高兴，提出什么要求爷爷奶奶都“言听计从”。
小勇在学校经常不完成作业，老师把父亲叫到学校，希望家长配合督促孩子。回到家后，父亲生气地把刘勇批评了一顿，没想到刘勇竟打电话向爷爷奶奶哭诉，闻讯赶来的爷爷奶奶边砸门边喊道：“有我们在，我看谁敢动我孙子一根手指头。”
隔代教育的老人们就是这样对孩子几乎“言听计从”，对孩子总是守着护着惯着。他们几乎不考虑别的，“孩子吃好穿暖、身体健康，孩子满意高兴就行了。”这样的教育观念和做法已不适应现代竞争与协作共存的社会教育孩子的需要，因为孩子终究是要走上社会，要独立生活，所以，调动孩子自己动手解决困难的能力，培养孩子与人相处独立做事的能力显得尤重要。
“隔代教育”以养育为主，根本代替不了“亲子教育”。所以，作为隔代教育的祖辈们要研究亲子教育的特点，适应教育孩子的需要。
在以隔代教育为主的家庭中，年轻父母应多找时间与孩子相处，不要因工作忙碌、回家太劳累就忽略做父母的责任，应见缝插针地与孩子培养感情、对他们进行教育，让孩子在两代人的共同呵护下健康成长。
祖辈和父辈带孩子的区别主要在于对待孩子的态度上。父母趋于理性，而祖辈老人趋于感性。父母教孩子一种知识，给孩子买一样东西，满足孩子一个要求，往往考虑这样做对孩子的成长是否有益处；祖辈对待孩子则往往有一种溺爱的倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点，而较少理会这种满足对他们有益还是有害。为此，父辈和祖辈应该注意下面几点：
第一，要把握好自己的角色。在抚养、照料和教育这些事上，祖辈们代替不了父母对孩子的作用。为此，祖父辈们应该找准自己的定位点，不全权代替，把握好“配角”的角色。当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。有关孙辈生活大事的决定权都应该交给孩子的父母和孩子自己，祖辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。
第二，祖辈们要学会学习，和孙辈共同成长。作为祖父辈，应虚心接受一些新知识。可以选择适宜的学习途径，如看电视、报纸上有关孩子教育的专题内容等，在短时间内接受尽可能多的信息。不能忽略了孩子这个重要的学习对象，多和他们交流分享，能获得在其他人那里得不到的资料，并可以在潜移默化中达到教育的目的。
第三，父母不能放手不管，也不能一味地唱“白脸”，要张弛有度，还应积极创造机会让孩子与自己多接触，疏通感情。要多抽点时间与孩子在一起，休息日经常带孩子到户外运动；或带孩子外出旅游，让孩子在美丽的大自然中获得一份灵性与活力。祖辈家长也要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度。
第四，父母要虚心学习祖辈的育儿经验，尊重他们的教育方法，肯定他们的教育成果。对教育孩子时认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育，就需要相互沟通，统一认识，择善施教。
第五，两代人应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。两代人共同协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。
只有两代人共同参与教育，孩子的世界才算完整；只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
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