我国中小学德育的主要内容和实现形式？

主要内容：1.爱国主义教育； 2.理想教育； 3.集体主义教育； 4.劳动教育； 5.自觉纪律教育； 6.民主与法制教育； 7.科学世界观和人生观教育； 8.道德教育。

实现形式：1.校内正式途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，班会、校会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等。

2.校内非正式途径，涉及学生友谊团体、文化氛围等。

3.校外正式途径，涉及校外教育社会实践活动，社区文化教育机构、家庭教育等。

4.校外正式途径，涉及邻里、非正式社会、文化团体

中小学德育工作的主要内容有哪些？

一、小学德育的主要内容(1)爱国主义教育；(2)理想教育；(3)集体主义教育；(4)劳动教育；(5)人道主义与社会公德教育；(6)自觉纪律教育；(7)民主与法制观念教育；(8)科学世界观和人生观教育。二、培养目标1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；2、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；3、自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。扩展资料：德育工作模式1、主体性德育模式这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。2、活动德育模式这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是，道德就是现实的人的活动，个体的自主活动既是德育的目的，又是德育的手段。3、情感德育模式这是一种以情感为核心的德育模式。该模式认为，关心是一种以情感为核心的知情行的整和结构，且具有丰富的层次性。“学会关心”的教育价值在于引导学生从原始的、自发的“关心”感情，提升到理性的、自觉的“关心”感情，形成出自责任的“关心”品质，进而为整个德性的发展奠基。